ЦәК төрайымы Блейменова Б
Оқыту және оқыту әдістері
жүктеу/скачать 101,89 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.12. Білімді бағалау критерийлері мен ережелері: әр деңгейдегі білімді бағалау шкаласы мен критерийлері (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) сабақтың барлық түрлерін бағалау ережесі.
| 3.11. Оқыту және оқыту әдістері
Дәрістер: проблемалық Симуляциялық сабақтар: шағын топтарда жұмыс істеу, топта TBL-оқыту (TEAM - BASIDLEARNING), ағымдағы бақылауды жүргізу. Оқытушының жетекшілігімен жүргізілетін студенттердің өзіндік жұмысы: шағын топтардағы жұмыс (TBL - КОМАНДЕТЕАМ-BASIDLEARNING оқыту), пікірталас Студенттердің өзіндік жұмысы: әдебиетпен жұмыс,жобаны дайындау, эссе жазу. Қолданылатын әдістер мен технологиялар * Small group learning (SGL) - шағын топтарда оқыту; * Cased-based learning (CBL) - нақты жағдайлар әдісі; * Task-based learning (TaskBL) - коммуникативтік тапсырмалар әдісі; * Team - based learning (TBL) - командада жұмыс істеуге негізделген оқыту әдісі.; * Problem-based learning (PBL) - проблемалық оқыту әдісі; * Based on competence Training (TBC)- құзыреттілікке негізделген оқыту; * Сredit-modular training (CMT)- кредиттік-модульдік оқыту; Студенттердің білімі мен оқу деңгейлерін бағалау әдістері мен технологиялары * Oral asking (OA) - ауызша сауалнама; * Қысқа Answer сұраулары (SAQ) - қысқа жауаптары бар сұрақтар; * Oral report (OR) – презентация; * Oral examination (OE) – жазбаша емтихан. 3.12. Білімді бағалау критерийлері мен ережелері: әр деңгейдегі білімді бағалау шкаласы мен критерийлері (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) сабақтың барлық түрлерін бағалау ережесі. Білімді бағалау критерийлері мен ережелері: әр деңгейдегі білімді бағалау шкаласы мен критерийлері (ағымдық, аралық, қорытынды бақылау) сабақтың барлық түрлерін бағалау ережесі. Оқыту нәтижелерін бақылау мен бағалаудың нысандары мен әдістері білім алушыларда кәсіби құзыреттіліктің қалыптасуын ғана емес, сонымен қатар базалық құзыреттіліктердің дамуын және олардың іскерліктерін қамтамасыз етілуін тексеруге мүмкіндік беруі тиіс. Білімді бағалау-білім алушылардың оқу бағдарламасында сипатталған эталондық көрсеткіштермен меңгеру деңгейін салыстыру процесі. Бағалау мақсаты-білім алушылардың оқу-танымдық қызметін ынталандыру және бағыттау. Бағалауға қойылатын негізгі талаптар: объективтілік, жариялылық және айқындық, пәрменділік, жан-жақтылық, мәнділік және беделділік. Барлық бақылау түрлері бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау - үлгерімді ағымдағы бақылау және аралық аттестаттау - №1 кестеге сәйкес баллдық-рейтингтік әріптік жүйе бойынша жүзеге асырылады. № 1 кесте. Төрт ұпайлық жүйе бойынша сандық эквивалентке сәйкес келетін білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың әріптік жүйесі
Білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі рейтинг-жіберу және аралық аттестаттау бағасынан құралатын қорытынды бағамен анықталады. Пән бойынша қорытынды баға ағымдағы үлгерімнің және қорытынды бақылаудың (емтихан бағасының) бағаларынан тұрады. Ағымдағы үлгерімді бағалау үлесі студенттің оқу пәні бағдарламасын меңгеру дәрежесін қорытынды бағалауда кемінде 60% құрайды. Қорытынды бақылау бағасы осы оқу пәні бойынша білімді қорытынды бағалаудың кемінде 30% құрайды. Оң қорытынды баға тиісті пән бойынша белгіленген кредиттер санымен игерілген кредиттерді толықтыру үшін негіз болады және білім алушының транскриптіне/қосымшасына енгізіледі. Қорытынды бақылау (емтихан) бойынша білім алушы "қанағаттанарлықсыз" деген баға алған жағдайда пән бойынша қорытынды баға есептелмейді. мұндағы: Р - рейтинг бағасының пайыздық мазмұны; n – рейтингтердің саны; Э - емтихан бағасының пайыздық мазмұны. Жоғарыда келтірілген формула бойынша қорытынды бағаны дұрыс есептеу үшін білім алушының білімін аралық бақылауда (рейтингте) 0-ден 100% - ға дейін пайызбен бағалау қажет. Емтиханға жіберу рейтингі: (ТК (аудиториялық, семинарлар)+ ТК Симуляция + ТК (аралық бақылау) + СӨЖ) жүктеу/скачать 101,89 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||