I:
S: Что значит освоение дошкольником грамматического строя речи?/ Мектеп жасына дейінгі баланың сөйлеудің грамматикалық құрылымын игеруі нені білдіреді?
-: сочетание слов с предложениями;/ сөздердің сөйлемдермен үйлесуі -: рост словаря/ сөздіктің өсуі
-: дифференциация звуков;/ дыбыстарды саралау;
-: осознание словесного состава речи;/ сөйлеудің ауызша құрамын білу;
-: отделение слова от ситуации./ сөзді жағдайдан бөлу
I:
S: Сенсорное развитие ребенка осуществляется преимущественно: Баланың сенсорлық дамуы негізінен жүзеге асырылады:
-: внутри основных видов деятельности;/ негізгі қызмет түрлерінің ішінде -: на специальных занятиях/ арнайы сабақтарда
-: через систему специальных игр;/ арнайы ойындар жүйесі арқылы
-: в повседневной бытовой деятельности;/ күнделікті тұрмыстық қызметте
-: через сенсорные эталоны./ сенсорлық эталон арқылы
I:
S: Возрастная интровертированность характерна для:/ жасқа байланысты интровертке тән қасиеттер көбінде байқалады:
-: для юности;/ жастарда -: младших школьников;/ бастауыш сынып оқушыларына
-: младенцев;/ сәбилерге
-: подростков/ жасөспірімдерге
-: дошкольникам./ мектеп жасына дейінгі балаларға
I:
S: Развитость форм мужского и женского поведения у юношей и девушек:/ Ұлдар мен қыздардағы ерлер мен әйелдердің мінез-құлық формаларының дамуы:
-: полоролевая дифференциация;/ жыныс-рөлдік дифференциация -: полоролевая идентичность;/ жыныстық рөлдік сәйкестілік
-: половая позиция;/ жыныстық позиция
-: полоролевой статус;/ жыныс рөлінің мәртебесі
-: следование нормам./ нормаларды сақтау
I:
S: Новообразование ранней юности:/ Ерте жастық шақтағы жаңа білім
-: мировоззрение / дүниетаным -: стремление к «взрослости»;/ "ересектерге" ұмтылу;
-: потребность в общественно значимой деятельности;/ қоғамдық маңызы бар қызметке қажеттілік;
-: словесно-логическое мышление;/ ауызша-логикалық ойлау;
-: подчинение нормам коллективной жизни./ ұжымдық өмір нормаларына бағыну.
I:
S: На что направлена познавательная деятельность подростков:/ жасөспірімдердің танымдық белсенділігі қандай:
