Педагогикалық ғылымдар жүйесіне мыналар енеді:Педагогикалық теорияның құрылымыҒылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың формаларыПедагогикалық теорияның құрлымы және негіздері, Педагогикалық диагностика – бұл: D)+ Педагогикалық процесс жағдайының себептерін анықтау, «педагог-оқушы» жүйесінің мүмкіндіктерін, олардың арасындағы қарама-қайшылықтарын айқындау және сипаттау үшін қажетті білім мен әрекеттің жиынтығы. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: 1) Л.И.Катаева 2) Б.М. Макарова.3) Б.П. Битинас. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар: Л.И.Катаева Б.М. Макарова. К.Л. Шнайдер. Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:+C.М.Каратаев.+ C.A. Мищин.+ Б.П. Битинас. Педагогикалық диагностика түрлері?Коррекционалдық қызметі, бағалаушылық қызметі,ақпараттық қызметі, бағытталған қызметіБелсенділік қызметі, ұйымдастырушылық қызметі
Педагогикалық жүйелерді басқару бґлімінің міндеттері: 1) Ұжымдық-шығармашылық іс-әрекетте тәрбиелеу теориясын түсіндіру 2)Мектепті басқарудың мәні,принциптері туралы түсініктер беру 3)Мектепті басқарудың негізгі қызметтері туралы мәліметтер беру Педагогикалық зерттеудің қортындысы негізделеді :B)+ Педагогикалық эксперимент. Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері: 1)Модельдеу 2)Абстактілеу 3)Талдау Педагогикалық зерттеудің теориялық деңгейіне жатпайтын әдістер:D)+ Анкета жүргізу. Педагогикалық зерттеудің түрлері:Қалапты. Лабаратория.Қалаптастырушы. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:1)Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстын мән-мағынасына сай келуі2) Бір құбылысты екіншілерімен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу. 3) Құбылыстарды даму барысында зерттеу. Педагогикалық зерттеулердің дәстүрлі әдістері: эксперимент сауалнама Педагогикалық инновация – бұл:A)+ Педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және нәтиженің деңгейін көтеруге мүмкіндік туғызатын жаңашылдық идея. Педагогикалық инновация дегеніміз не: A)+ Бұл педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын және қорытынды деңгейін көтеретін жаңашыл идея. Педагогикалық кеңес өткізіледі:A)+ Оқу жылы тоқсандарының барысында 1 рет. Педагогикалық кеңестің жұмыс мазмұны1) Мектептің іс-әрекетін қадағалау-бұл2) Педагогикалық процестің жүзеге асуын тексеру.3) Білім мазмұнының оңтайлы түрін көрсету.
Педагогикалық кеңестің құрамы:B)+ Мектеп директоры, оның орынбасарлары, мұғалімдер, тәрбиешілер, оқушылар, оқушылардың қоғамдық комитетінің өкілдері, кітапханашы, дәрігер, ата-аналар комитетінің төрағасы. Педагогикалық кеңестің мәжілісінде қарастырылмайтын мәселелер:D)+ Мұғалімнің қосымша оқыған жұмысы (репиторлық) . Педагогикалық компетенттік дегеніміз: мамандық иесінің квалификациясы және жеке мүмкіндігі; Педагогикалық конфликтінің ерекшеліктеріПедагог мінез-құлқының өзара қатынас нормасына сай келуіӨмір тәжірибесі әр түрліКез келген қателік жаңа проблема тудыруы тиіс
Педагогикалық қабілет дегеніміз: тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттері мен жеке психологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы; Педагогикалық қабілет? 1)педагогикалық әрекетін табысты орындау шарты 2)педагогтің жеке психологиялық ерекшелігі 3)кәсіби әрекетін нәтижелі орындаудың негізі; Педагогикалық қабілеттер: 1) коммуникативтілік 2) ұйымдастырушылық 3) креативтілік Педагогикалық қабілеттілік:E)+ Педагогтың кәсіби педагогикалық іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы.
Педагогикалық қалыптасқан әдіснамалақ принциптер жүйесі: 1)этнопедагогикалық, антропологиялық; 2)жүйелік, кешенділік; 3)тұлғалық-бағдарлық, әіс-әрекеттілік; Педагогикалық қарым-қатынас дегеніміз: педагог пен тәрбиеленушінің өзара әрекеттестік негізінде тұлғаны тану және тәрбиелеу; Педагогикалық қарым-қатынас жіктемесін зерттегендер:A)+ Я.Л.Коломинский, В.А.Кан-Калик.
