Студенттердің білімдерін қадағалауға арналған сұрақтар: 1. Кәсіби өзін-өзі анықтаудың міндеттері
2. Кәсіби өзін-өзі анықтаудың негізгі белгілері
3. Е.Климов кәсіби өзін-өзі анықтаудың деңгейлері
4. Кәсіби құндылықтар туралы түсінік.
5. «Оптация» терминінің мағынасы
6. Өзін-өзі кәсіби анықтау дегеніміз не?
7. «Тұлғалық-кәсібилік даму, өсу — адам дамуындағы үзілмейтін процесс» мағынасын түсіндіріңіз.
8. Кәсіби бағыттың функцияларын атаңыз
9. Кәсіби бағдар мақсаты не?
10. «Кәсіби бағдар» терминінің мағынасы
11. Кәсіби бағдар берудің негізгі компоненттері
12. Кәсіп, мамандық дегеніміз не?
2
14-15
№12-дәріс. Тақырыбы: Метатану §1. Метатану туралы түсінік §2. Әлеуметтік метатану және өзіндік концепция
§3. Қатынастар әлеуметтік метатану функциясы ретінде
§4. Метастратегиялық білім
§5. Метатану танымдық үдерістің оқыту мен оқу сапасындағы мағыздылығы
§1. Метатану туралы түсінік Метатану термині сөзбе-сөз «танымнан жоғары» дегенді білдіреді және таным туралы білімді, немесе ойлау туралы ойлауды бейресми түрде көрсету үшін қолданылады. Флавелл метатануды таным туралы және таным туралы бақылау деп анықтады. Мысалы, адам метакогнициямен айналысады, егер олар А-ны оқуда В-ға қарағанда едәуір қиындықтарға тап болғанын байқаса немесе оны С деп қабылдағанға дейін екі рет тексеріп алуы керек болса. Дж. Х. Флавел. Андреас Деметриу теориясы (бірі когнитивті дамудың неопиагетиялық теориялары ) гипер-таным терминін адамның ақыл-ойының ажырамас компоненттері ретінде қарастырылатын өзін-өзі бақылау, өзін-өзі ұсыну және өзін-өзі реттеу процестеріне қатысты қолданды. Сонымен қатар, ол өзінің әріптестерімен бірге бұл процестердің жалпы қатысатынын көрсетті ақыл, дәстүрлі түрде қарастырылатын өңдеудің тиімділігі мен пайымдауымен бірге сұйық интеллект.
Метатану сонымен қатар оқу дағдылары, есте сақтау қабілеттері және оқуды бақылау мүмкіндігі сияқты жеке ойлау процесі туралы ойлауды қамтиды. Бұл тұжырымдаманы мазмұнды нұсқаулықпен бірге нақты оқыту қажет.
Метакогнитивті білім - бұл адамның өзінің танымдық процестері және оқуды барынша арттыру үшін осы процестерді қалай реттеуге болатындығы туралы түсінік. Метатанымдық білімнің кейбір түрлері: Мазмұндық білім (декларативті білім), бұл өзінің жеке мүмкіндіктерін түсіну, мысалы, студент сабақта өзінің пән бойынша білімін бағалау. Метатанудың бәрі бірдей дұрыс емес екендігі байқалады. Зерттеулер көрсеткендей, студенттер көбінесе күш-жігердің жетіспеушілігін өзін және олардың тұжырымдамасы туралы жалпы білімін бағалауда түсінумен қателеседі. Сондай-ақ, жақсы өнер көрсеткеніне деген үлкен сенім спектакльдің дәлірек метакогнитивтік пікірімен байланысты.Тапсырма туралы білім (процедуралық білім), бұл тапсырманың мазмұны, ұзақтығы және типі болып табылатын қиындықты қалай сезінеді. Мазмұн туралы білімдерде айтылған зерттеу адамның тапсырманы орындау барысындағы қиындықтарын бағалау қабілетіне де қатысты. Тағы да, бұл білімнің дәлдігі анықталды, өйткені өз жолын жақсы / жеңіл деп санайтын оқушылар бағалау кезінде де нашарлау болып көрінді, ал қатаң және үнемі бағаланған студенттер өздеріне сенімді емес, бірақ бастапқы бағалау кезінде жақсы нәтиже көрсетті.
Стратегиялық білім (шартты білім), бұл ақпаратты игеру үшін стратегияларды қолдану қабілеті. Кішкентай балалар бұған аса шебер емес; оқушылардың жоғарғы бастауыш сыныптарында оқыған кезде ғана тиімді стратегиялар туралы түсінік қалыптаса бастайды.
Метатану - бұл есте сақтауды бақылау және өзін-өзі реттеу, мета-ойлау, сана /хабардарлық және автоноэтикалық сана /өзін-өзі тану. Іс жүзінде бұл мүмкіндіктер адамның өзіндік танымын реттеу, ойлау қабілетін арттыру үшін қолданылады, үйрену және дұрыс бағалауға этикалық /моральдық ережелер. Сондай-ақ, бұл хабардарлықтың жоғарылауы нәтижесінде белгілі бір жағдайға жауап беру уақытының қысқаруына әкелуі мүмкін және проблемалар мен тапсырмаларды орындау уақытын қысқартуы мүмкін.
Метатану үш компонентке жіктеледі:
Метатанымдық білім (метакогнитивті сана деп те аталады) - бұл жеке адамдар когнитивті процессорлар ретінде өздері және басқалары туралы білетін нәрсе.
Метакогнитивті реттеу дегеніміз - адамдарға оқуын басқаруға көмектесетін іс-шаралар жиынтығы арқылы таным мен оқу тәжірибесін реттеу.
Метатану тәжірибелері бұл ағымдағы, үнемі жүріп жатқан когнитивті әрекетке байланысты тәжірибелер.
Метатану деп оқу жағдайында қолданылатын ойлау процесін белсенді басқаруды көздейтін ойлау деңгейін айтады. Оқу тапсырмасына жақындау тәсілін жоспарлау, түсінуді бақылау және тапсырманың орындалу барысын бағалау: бұл өз табиғаты бойынша метакогнитивті дағдылар.
Метатану метакогнитивті білімді қарастырғанда метакогнитивті сананың кем дегенде үш түрлі түрін қамтиды:
Декларативті білім: білім алушы ретінде өзі туралы және оның жұмысына қандай факторлар әсер етуі мүмкін екендігі туралы білімді білдіреді. Декларативті білімді «әлемдік білім» деп те атауға болады.
Процедуралық білім: бір нәрсе жасау туралы білімді білдіреді. Білімнің бұл түрі эвристика және стратегия ретінде көрсетіледі. Процедуралық білімнің жоғары деңгейі адамдарға тапсырмаларды автоматты түрде орындауға мүмкіндік береді. Бұған тиімді қол жеткізуге болатын көптеген алуан түрлі стратегиялар арқылы қол жеткізіледі.
Шартты білім: декларативті және процедуралық білімді қашан және не үшін қолдану керектігін білуге жатады.[16] Білім алушыларға стратегияларды қолдану кезінде ресурстарды бөлуге мүмкіндік береді. Бұл өз кезегінде стратегиялардың тиімді болуына мүмкіндік береді.
Метатанымдық білімге ұқсас метакогнитивтік реттеу немесе «танымды реттеу» үш маңызды дағдыларды қамтиды.
Жоспарлау: тапсырмаларды орындауға әсер ететін ресурстардың дұрыс бөлінуі мен стратегиялардың сәйкес таңдауына жатады.
Мониторинг: адамның түсіну және тапсырманы орындау туралы хабардарлығын білдіреді
Бағалау: тапсырманың соңғы өнімі мен тапсырма орындалған тиімділікті бағалауға жатады. Бұл қолданылған стратегияларды қайта бағалауды қамтуы мүмкін.
