Бақылау сұрақтары: 1.
Жиынтық бағалау дегеніміз не?
2.
Интерпретация дегеніміз не?
Әдебиеттер:
1. Тренерге арналған нұсқаулық. Бірінші басылым «Назарбаев Зияткерлік
мектептері» ДББҰ,
2015. –Астана.
2. ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттыру курстарының
бағдарламасы. Мұғалімге
арналған нұсқаулық. Екінші (негізгі) деңгей.
Үшінші басылым. «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2012. –Астана.
3. ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілігін арттырудың деңгейлі
бағдарламасының негізінде
әзірленген педагог кадрларды даярлайтын жоғары оқу орындарының бітіруші
курс
студенттеріне қосымша кәсіби білім беру курсы бағдарламасы. Студентке
арналған
нұсқаулық. Бірінші басылым «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ, 2015.
–Астана.
4. Alexander, R., (2001). Culture and pedagogy. [Мәдениет пен педагогика].
Wiley-Blackwell.
5. Assessment Reform Group, (2002а). Assessment for Learning: 10 Principles.
[Оқу үшін бағалау: 10
ұстаным]. University of Cambridge Faculty of Education.
Тақырып 9. Бағалау үдерісі Мақсаты: Оқушылардың өз-өзін және бір-бірін бағалау техникаларына
баулу.
Білім алушыларды өз-өзін және бір-бірін бағалауға үйрету технологиясы Жоспар: 1.Қалыптастырушылық бағалаудың кезеңдері
2.Оқушылардың өз-өзін және бір-бірін бағалау техникалары
3. Өз-өзін бағалаудың тиімдігін арттыру дағдылары
4. Топтық жұптық оқ у жұмысында бір-бірін бағалау тәсілдері
Негізі Қалыптастырушы (формативті) бағалау күнделікті оқу үрдісінде
оқушылардың ағымдағы білім деңгейлерін анықтау үшін және мұғалім мен
оқушы арасында өзара байланысты орнату үшін қолданылады.
Кезендері : сабақ барысыныда, күнделікті оқу үрдісі кезінде жүргізіледі.
Пайдасы: оқушыға өз жұмыстарын өңдеуге және жоғары нәтижеге жетуге
көмектеседі, мұғалімге оқушының материалды меңгергені туралы ақпарат
жинақтауға, талдауға және жоспарлауға мүмкіндік береді.
