. Бағалау барысында: Кері дизайн – бұл білім беру үдерісіндегі арнайы педагогикалық
жобалау технологиясы, негізгі критерийі мазмұн емес (контент), оқытудың
жоспарланған нәтижелері болып табылады (Велединская, Дорофеева, 2014).
Кері байланыс технологиясы аясында білім беру үдерісін жоспарлауда үш кезеңді жүзеге асыру қарастырылады (Уигнис және Тай, 2011): 1-кезең – Мақсаттар мен қалаулы нәтижелерді анықтау, яғни «Оқушылар
нені білуі, түсінуі және істеуі тиіс? » деген сұраққа жауап;
2-кезең – Қолайлы дәлелдерді анықтау, яғни «Оқушылардың қалаулы
нәтижелерге жетуі мен олардың стандарттарға сай болуына не дәлел болады?
» деген сұраққа жауап;
3-кезең - Оқуды және оқушылардың нәтижелерге жету үдерісін
жоспарлау.
Өлшем арқылы бағалауда мұғалімге ұсыныс: Мұғалімге толық оқу-әдістемелік кешенді алдын ала ұсыну (оқу
бағдарламалары, оқу жоспарлары, қалыптастырушы бағалауға арналған
тапсырмалар үлгілерінің жинағы, мұғалімдерге арналған жиынтық бағалау
бойынша әдістемелік ұсыныстар және т.б.) кері байланыс үдерісінде білім
беруді жоспарлауға мүмкіндік береді: оқу бағдарламасы – бағалау үдерісі –
оқыту мен оқу үдерісі. Бұл оқу үдерісі оқу мақсатына жетуге, ал бағалау оқу
қорытындысы бойынша күтілетін нәтижеге сәйкес деңгейді белгілеуге
бағыттайды.
Қалыптастрырушы бағалау аспектілері: Агенттер
Оқушы оқуда
неге
талпынады?
Оқушы оқытудың қай
сатысында?
Оқушы қойылған
мақсатқа қалай
жетеді?
Мұғалім
Бағалау
критерийлерін,
күтілетін
нәтижелерді
түсіндіру
Оқушылардың түсінгенін
айғақтау ретінде қызмет
ететін тиімді сынып
ішіндегі пікірталасты,
басқа оқу міндеттерін
қалыптастыру
Оқушыларды
алға ұмтылуға
ынталандыратын
кері байланыс
беру
Оқушылар Бағалау
критерийлерін,
күтілетін
нәтижелерді
жалпы түсінуін
қалыптастыру
Оқушылардың өз
білімдерін өздері
«жасаушылар/құрушылар»
ретінде қалыптасуы
Оқушыларды
өзара оқыту
ресурстары,
құралдары
ретінде қолдану
