Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Возможные решения
- Как надо Как не надо
| Активное слушание
Проблема. Учителя так привыкают к роли рассказчика, что часто забывают слушать и слышать детей. В то же время активное слу- шание — это важнейший навык в работе учителя. В педвузах его формированию, к сожалению, не учат (хотя множество тренингов коммерческих компаний посвящены именно этому навыку). Умение выслушать ученика и дать ему понять, что его мнение важно, — это один из главных путей для создания доверия в классе. Возможные решения Активное слушание — это довольно проработанный теоретически и практически навык. Он включает в себя свод правил, как делать что-то и как не делать. Опишем основные из них. 115 Как надо? Как не надо? 1. Использовать слова, демонстрирующие вни- мание (это могут быть короткие слова и междо- метия: «да», «конечно», «так»). 2. Демонстрировать невербальные знаки вни- мания, то есть буквально слушать всем телом (идеальный портрет: присутствует визуальный контакт, лицо выражает внимание, позиция открытая и расслабленная, учитель полностью повернут к говорящему ученику). 3. Поощрять продолжение рассуждения (напри- мер, «То, что ты говоришь, очень интересно. Не мог бы ты развить мысль?», «Расскажи, пожа- луйста, подробнее», «Давай обсудим деталь- нее»…). 4. Задавать вопросы, чтобы продемонстриро- вать искренний интерес. 5. Использовать технику «эхо», то есть перефра- зировать сказанное учеником другими словами («Если я тебя верно поняла...», «Поправь меня, если я неправильно поняла твои слова…»). 6. Демонстрировать уважение к точке зрения ученика, высказывать согласие 1. Перебивать ученика или не давать ему высказаться. 2. Резко менять тему обсужде- ния. 3. Навязывать свою точку зре- ния как «более правильную» (часто учитель во время ответа продумывает свою версию ответа: это обычно читается по некоторой рассеянности и невнимательности к ответу, по желанию показать, что ответ учителя лучше). 4. Использовать фразы нео- добрения, критицизма, неуве- ренности («Ты уверен?», «Ты не должен так думать / иметь та- кую точку зрения», «Тебе лучше еще поразмыслить над этим», «Ну да, более-менее неплохо»). 5. Рассматривать посторонние предметы, отвлекаться жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|