Возможные решения В первом разделе речь шла о важности проксемики, то есть
расположения учителя в классе. Если ученик чувствует близость
к педагогу, больше вероятность того, что он не будет ощущать себя
потерянным на уроке.
Кроме проксемики есть и другие элементы невербального
общения.
Мимика (выражение лица). Как правило, люди хорошо считы-
вают отношение другого человека по выражению лица. Демонстри-
рует ли лицо учителя на уроке дружелюбие, доброжелательность по
отношению к ученикам? Нет ли дискриминации: хорошим ученикам
улыбаюсь, с плохими — хмурюсь? Некоторые учителя стремятся быть
нарочито строгими, поэтому почти никогда не улыбаются. Но это
может считываться учениками не как требовательность и строгость,
а как злой характер и безразличие.
* Исследования школьных уроков в рамках TESA показывают, что примерно 75% указаний учителей в классе имеют невербальный характер.
