Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна
жүктеу/скачать 1,64 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- M (measurable)
- A (achievable)
- R (relevant)
- R (result-oriented)
- T (time-bound)
| S (specific) — конкретная. Что именно должно быть сделано? Что
ученики должны научиться делать? Например, цель № 2 про плакат неконкретная, она описывает процесс, а не ожидаемый результат. Дети вполне могут повеселиться, измазаться красками (достаточ- ный ли это результат?). Но совсем не обязательно многое запомнят о Бородинской битве. Иными словами, конкретно поставленная цель однозначно отвечает на вопрос: кто каких результатов должен добиться? M (measurable) — измеримая. Измеримы ли цели № 3 и № 4? Как вообще узнать, что ученики до этого не ценили поэзию, а после урока начали ею восхищаться? А если Анна Ахматова кому-то не понравилась, почему ученики вдруг обязаны ценить ее стихи? Когда учитель ставит цель, он должен одновременно иметь представление и о том, как оценить ее достижения. Если критерий достижения сформировать невозможно, то это не самая хорошая цель. A (achievable) — достижимая. Многие учителя руководствуются целями из стандартов и методических планов. Само по себе это не плохо, но в такого рода документах цели сформулированы общо, они, можно сказать, глобальны. Например, сформировать у учеников ес- тественно-научную картину мира (№ 7) — как вообще это достижимо за урок? Если учитель ставит либо слишком сложные и общие, либо слишком легкие цели (их достижение мало что дает ученикам), то это тоже своего рода способ избежать ответственности за результат. R (relevant) — значимая. Зачем это ученикам? Как это связано с их интересами и целями? Учителю важно не терять ощущение смысла в каждой цели, которую он ставит. Может быть еще R (result-oriented) — ориентированная на ре- зультат. Это еще один вариант расшифровки буквы R в аббревиа- туре. Цели должны учитывать не то, сколько и какая работа будет проделана, а какие значимые для учеников результаты могут быть достигнуты. T (time-bound) — привязанная ко времени. Это довольно понятные временные рамки. Но важно помнить, что любая цель должна быть привязана к конкретному сроку (урок, неделя, четверть, учебный * Хорошим примером может служить англоязычная статья на «Википедии». URL: https:// en.wikipedia.org/wiki/SMART_criteria. 158 год). Позиция — «Когда-нибудь они этому научатся» — тоже потен- циально снимает ответственность с педагога. Попробуйте еще раз обратить внимание на список возможных це- лей урока. Какая из них (всего одна) соответствует всем параметрам «умных целей»? Что не так с остальными? Как их можно переформу- лировать, чтобы они стали соответствовать SMART-рамке? жүктеу/скачать 1,64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|