Байланысты: Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО
Lesson study в современных школах Например, в Японии система изучения уроков возникла на до-
бровольной основе, при этом некоторые упоминания о методике
встречаются в литературе начала прошлого века. Такая система
совершенствования школы и сейчас является добровольной, хотя
она поддерживается законодательно. Школы, в которых есть груп-
пы по изучению уроков, имеют особый статус («исследовательские
школы»).
Сама методика используется довольно широко. Например, опла-
чиваемые государством курсы повышения квалификации могут про-
ходить в форме изучения уроков. Часто существуют межшкольные
группы. Кроме того, школы, практикующие такой подход, периоди-
чески организуют семинары, на которых каждая из школ описывает
свой приобретенный опыт.
На постсоветском пространстве проект по внедрению методики
обмена опытом по технологии изучения уроков проводился Инсти-
тутом образования НИУ ВШЭ в 2013–2016 годах в трех регионах
России: Московской и Ярославской областях, Республике Карелия.
Несколько десятков школ, находящихся в сложных социальных
условиях (например, большая доля детей находится на учете КДН,
низкий процент родителей с высшим образованием, высокая доля
детей с русским языком как неродным), адаптировали эту методику
для нужд своих организаций. Большинство директоров по итогам
трехлетней работы отметили рост образовательных результатов
и изменения в климате школы*.
В Казахстане в Центре педагогического мастерства эта мето-
дика используется для профессиональной подготовки педагогов
по всей стране. Собрана целая коллекция успешных кейсов ее
внедрения**.
Иными словами, эта технология работает и может быть адапти-
рована в России: даже при большой нагрузке учителей, даже при
отсутствии традиции совместного планирования урока и пр.
* Описание проекта доступно на сайте ИРО Ярославской области — http://www.iro.yar.ru/ index.php?id=633. ** Сайт проекта — http://www.cpm.kz/.
