Большая идея № 4. Постоянное отслеживание изменений

64
Есть такая популярная фраза: «Если кто-то считает себя лидером, 
но за ним никто не следует, то человек просто прогуливается сам по 
себе». Мне кажется, это и есть функция лидера — зажечь, убедить 
участвовать в чем-то. Вероятно, это и есть индикатор лидерского 
успеха. Вероятно, у каждого из школьных лидеров есть свои приемы 
выводить других из «зоны комфорта».
Приведем несколько историй директоров школ г. Ярославля, ко-
торые внедряли команды обучающихся учителей в своих школах*:
«Перед педсоветом в августе я выбрала четырех человек, понимая, 
что эти люди, так сказать, могут. На педсовете эти учителя сначала 
презентовали свои технологии, а потом разошлись по четырем 
разным кабинетам. Другим учителям сказали: „Кому что нравится, 
туда и идите“».
«Я понимала, что то, как работают методические объединения, 
это неэффективно. Нужно их как-то перемешать, не по предметам, 
а по интересам».
«Что касается работы с педагогическим коллективом, сразу хочу 
сказать, что сторонниками перемен была очень немногочисленная 
группа учителей. Хотя открытого сопротивления не было, боль-
шинство занимало нейтральную, выжидательную позицию: „А что 
же получится из того, что началось?“. Главное было — объединить 
вокруг себя тех педагогов, которые были готовы к переменам. 
Первое, что мы сделали, была разработка модели педагогического 
развития учителя… которая могла бы привлечь и новых учителей, 
которые пока еще не решились работать в новых условиях. У нас 
есть постоянные межпредметные сообщества. Мы полностью пере-
строили методическую службу: если раньше это были предметные 
объединения, то сейчас это межпредметные группы, которые объ-
единяют всех педагогов. Во главе таких постоянных объединений 
стоят люди, которые готовы повести за собой других. Также у нас 
есть временные рабочие и творческие группы по созданию новых 
программ и проектов».
« — У нас сложилось впечатление, что эта технология универсальна. 
Одна из школ г. Ярославля, школа г. Тутаева и сельская школа под-
твердили, что эта технология работает, то есть она универсальная.
* Другие рецепты можно узнать из записи вебинара Центра развития лидерства Института 
образования НИУ ВШЭ о педагогическом лидерстве — http://ioe.hse.ru/cdle/webinars3.

65
—  Я думаю, что да. И она очень нам близка. Почему? Потому что 
иметь методобъединения по предметам можно в большой школе. 
У нас учитель географии — он и биолог, математик, еще и физик… 
И когда встал вопрос объединить учителей не по предмету, а по 
проблеме, — это стало очень легко. Мы объединили учителей в две 
команды обучающихся учителей по принципу, кому с кем комфортно 
работать».

жүктеу/скачать 1,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: