Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Обучение ребенка функциональной речи
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA
- Бұл бет үшін навигация:
- Д Е Т С К И Й А У Т И З М и Д В А
| Обучение ребенка функциональной речи
- 148 - - 1 4 9 - пределов его досягаемости. Подождите, пока мотива ция ребенка получить какой-то из предметов возрас тет до такой степени, что он попытается достать этот предмет. В этот момент привлеките внимание ребен ка и покажите какой-нибудь простой жест по вашему выбору, который он мог бы имитировать (повторить). Затем помогите ему воспроизвести нужный жест са мостоятельно, используя полную физическую под сказку. Сразу же подкрепите успешное выполнение этого жеста, дав ребенку предмет, который он стре мился получить. Если он потянется к другому пред мету, снова покажите жест, а затем попросите ребен ка повторить этот жест. По завершении подкрепите выполнение инструкции предметом, который он по просил. При достаточном количестве повторений эта про цедура становится эффективной для каждого ребенка. Поскольку вы предполагаете использовать язык же стов только в качестве временного этапа на пути осво ения разговорной речи, убедитесь, что выбранные вами жесты ассоциируются со звуковым обозначением предмета по крайней мере три раза в течение каждого обучающего блока: произносите то слово, которому вы хотите научить ребенка, первый раз, когда вы пока зываете ребенку жест; второй раз, когда вы физически помогаете ему сделать жест; и третий раз, когда вы даете ему подкрепление. Как только процедура станет привычной для ребенка, желание получить подкре пление будет мотивировать его помочь вам ускорить процесс использования жеста. Первый шаг со сторо ны ребенка к независимому использованию жестов — Д Е Т С К И Й А У Т И З М и Д В А это его желание предложить вам свои руки, чтобы вы могли подсказать и помочь ему. В конце концов, вы сможете почувствовать, как он помогает вам сделать жест. Когда это произойдет, наступит время, чтобы начать использовать частичную физическую подсказ ку, чтобы ребенок учился работать самостоятельно. Помните, что использование частичной физической подсказки требуется для помощи в начале и середине процесса, однако вам следует позволить ребенку за вершить работу над навыком самостоятельно. Некоторые дети начинают имитировать подсказку самостоятельно, то есть без помощи взрослых, уже после нескольких уроков. У других это может занять несколько месяцев. Независимо от того, сколько вре мени требуется ребенку, чтобы начать имитировать ваш жест самостоятельно, вам необходимо начать процесс обучения спонтанному (по собственной ини циативе) использованию языка жестов. Спонтанное использование языка у детей с аутиз мом часто задерживается. Путь от навыка выражения просьбы, показанного с вашей помощью, до навыка, показанного спонтанно, может быть очень долгим. Один из способов ускорить этот процесс — не за давать вопрос «Что ты хочешь?». Этот вопрос на са мом деле является косвенной вербальной подсказкой; весьма вероятное возникновение у ребенка зависимо сти от этой подсказки может существенно задержать переход к спонтанному языку. Стоит воздержаться от вопроса и подождать, пока ваш ребенок с помощью взгляда, звука или попытки дотянуться до предме та продемонстрирует желание получить что-либо. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|