Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Обучение ребенка функциональной речи
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA
- Бұл бет үшін навигация:
- Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
| Обучение ребенка функциональной речи
- 1 5 0 - - 151 - И тогда сразу же начните обучение жесту, повторяя название предмета три раза. Приведем пример обучения языку неговорящего ребенка, который изучает язык жестов для формиро вания просьбы получить печенье. Ребенок:тянется к печенью. Мама: пресекает действия ребенка и показывает жест «печенье», внятно произнося: «Печенье». Мама: использует полную физическую подсказку, чтобы помочь ребенку сделать жест «печенье», затем еще раз четко произносит: «Печенье». Мама: подкрепляет ребенка печеньем, произнося слово «печенье» в третий раз. Помните, что задавать вопрос «Что ты хочешь?» нужно тогда, когда вы не знаете, что ребенок просит в данный момент. Если вам известно, что ребенок хо чет, начните обучать выражению просьбы, произнося только название этого предмета. Когда ребенок готов перейти от проявления на выка с вашей подсказкой к спонтанному проявлению навыка, вы должны увеличить время между инструк цией и подсказкой. Ожидание увеличит мотивацию ребенка попытаться найти способы, чтобы скорее по лучить желанный предмет. Это, в свою очередь, при ведет к тому, что он попытается «перескочить» к той части процесса, где будет в состоянии показать жест самостоятельно, без подсказки. Когда это произойдет, подкрепление должно быть очень интенсивным и ра дующим ребенка. Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A Есть много способов сделать процесс обучения жестам легким для вашего ребенка, в то же время су ществует много способов его усложнения. Не пытай тесь пробовать применять эти способы самостоятель но без предварительного изучения или консультации квалифицированного специалиста. Первое правило при обучении языку жестов — обучать, следуя мотивации вашего ребенка. Выучите жесты для любимой еды и напитков, а также для игру шек или занятий, которые он любит, таких как батут, качели или видео. При обучении используйте предель но конкретные обозначения: «сок», «молоко», «вода», а не общие понятия, такие как «пить» и «не пить». Из бегайте обучения жестам, обозначающим конкретных людей, остерегайтесь обучить ребенка таким жестам, как «больше», «хочу», «да», «нет», «еще», «пожалуй ста», пока репертуар вашего ребенка не станет доста точно большим. Такие просьбы, как «больше» или «пить», не име ют определенного значения и мешают вашему на мерению облегчить процесс общения. И уж точно ничего хорошего не будет в том, если ваш ребенок начнет ходить по дому, повторяя жест «больше, боль ше, больше», а вы не будете понимать, чего же он хо чет. Если ребенок сначала выучит слова «да» и «нет», вам придется целый день предлагать ему предметы, выслушивая его согласие или отказ, к тому же у него не будет мотивации научиться правильно просить то, что он хочет получить. Другой жест, изучение которо го мы предлагаем отложить на некоторое время, — это «туалет». Обучать этому жесту очень нелегко, разве жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|