Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А 
функции в человеческом общении, таких как вербаль­
ная имитация, выражение просьбы и обозначение 
предметов, которые детально описаны в главе 8. 
Когда вы работаете над переходом от навыка зву­
ковой имитации к навыку обозначения предметов, 
важно, чтобы ребенок был способен имитировать 
ваши слова, следуя вашей просьбе. Цель этого про­
цесса — побудить ребенка правильно назвать предмет 
при ответе на вопрос «Что это?» (при наличии сти­
мула в окружающей среде и без повторения самого 
вопроса). 
Начните процесс с предъявления ребенку инструк­
ции и полной подсказки-эхо. Например: «Что это? 
Мяч!» Если ваш ребенок говорит и может повторить 
все предложение, вы можете услышать, как он произ­
носит: «Что это мяч». Это, естественно, не то, к чему 
мы стремимся. В этом случае вам нужно четко разде­
лить вашу инструкцию и вашу подсказку. Вы можете 
негромко спросить: «Что это?» — и громким голосом 
подсказать: «Мяч!» Другой способ — это спросить: 
«Что это?» — и ждать, пока ребенок почти повторит 
ваш вопрос. Не давая ему повторить, прервите его, 
сказав: «Мяч». Это обычно обрывает первое эхо и за­
ставляет ребенка повторить только последнее сло­
во — «мяч». 
Цель этого этапа процесса перехода заключает­
ся в том, чтобы ребенок мог различить инструкцию 
(«Что это?») и подсказку-эхо («Мяч»). После некото­
рого времени работы с ребенком вы сможете легко 
определить, как представить инструкцию и подсказку 
так, чтобы побудить ребенка к правильному ответу. 
Как победить аутизм 
- 178 -
- 1 7 9 -
После того, как вы получите ответ-эхо, которого вы 
добивались, подкрепите его, это увеличит вероят­
ность успеха во время последующих повторений. По­
сле нескольких опытов подкрепления ребенок будет 
говорить «Мяч» в ответ на вашу инструкцию «Что 
это?» в паре с полной подсказкой-эхо «мяч». 
Следующий шаг—фединг (постепенное уменьше­
ние подсказки). Вам необходимо полную подсказку-
эхо привести к частичной подсказке-эхо и помочь 
ребенку перейти от ответа «мяч» при вашей полной 
подсказке к ответу с меньшей подсказкой. Это мож­
но сделатьт следующим образом. Вы даете ребенку 
инструкцию и полную подсказку: «Что это? Мяч». 
Как только ваш ребенок отвечает правильно, быстро 
повторите инструкцию, только уже с уменьшен­
ной подсказкой: «М-м-м...» Когда вы повторите это 
много раз и убедитесь, что ребенок может хорошо 
сказать слово с частичной подсказкой, начайте пере­
ход к полному отсутствию подсказки. Теперь ребе­
нок должен будет ответить «Мяч», когда вы зададите 
вопрос «Что это?», если он видит мяч или картинку 
с изображением мяча. Вы не получите правильный 
ответ с первой попытки. Однако после достаточных 
повторений ребенок начнет отвечать правильно без 
вашей подсказки. 
Мотивация и подкрепление — это ключи для обу­
чения любым навыкам. Относительно навыка ребенка 
отвечать «Мяч» на вопрос «Что это?» вы должны по­
нимать, что это только начало. Вам предстоит перей­
ти от навыка-эхо к навыку обозначения предметов, 
а затем продолжать работу над последним навыком 

жүктеу/скачать 0,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: