Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения


Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A



Pdf көрінісі
бет13/101
Дата15.10.2022
өлшемі0,67 Mb.
#43358
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   101
Байланысты:
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA

Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A 
над верхней частью этой стены. Нижняя часть стены 
представляет собой навыки, которые ребенок при­
обрел практически без посторонней помощи. К ним, 
в зависимости от того, как аутизм влияет на ребенка, 
относится, например, способность тянуть вас за руку 
к чему-то, что он желает получить, или способность 
плакать, устраивать истерики, выходить из себя, на­
носить себе удары с целью добиться вашего внимания 
либо заставить вас оставить его в покое. Сильно моти-
вированый ребенок с достаточным уровнем развития 
некоторых способностей будет иногда преодолевать 
среднюю часть стены, демонстрируя такие навыки, 
как указательный жест или использование одного или 
нескольких слов. Наконец, некоторые части этой пе­
сочной стены окажутся настолько высокими для ва­
шего ребенка, что он не сможет преодолеть их само­
стоятельно, без вашей помощи. 
Суть этой метафоры в том, что она показывает 
необходимость синхронной работы программы ABA 
и метода анализа вербального поведения (VB), необ­
ходимых для того, чтобы помочь ребенку последова­
тельно преодолеть все трудные участки стены и ока­
заться во внешнем мире. Понять методы прикладного 
анализа поведения — значит понять, как системати­
чески и последовательно использовать подкрепление 
(Reinforcement, S
R
) или, другими словами, как создать 
необходимую мотивацию. 
Чтобы преодолеть более сложные участки стены, 
ребенку необходимо действительно желать этого, 
то есть быть достаточно мотивированным. Создать 
должную мотивацию можно с помощью побуж-
Что означает диагноз «аутизм» 
-24-
- 2 5 -
дающего условия (Establishing Operation, ЕО) — 
слова или действия, которые временно изменят цен­
ность последствий каждого поступка (поведения). 
Другими словами, это условие, которое делает по­
следствие на какое-то время более или менее цен­
ным для вашего ребенка, чем это было бы в другой 
ситуации. 
Например, вода, как правило, имеет для нас боль­
шую ценность в жаркий солнечный день, чем в день, 
когда прохладно и ветрено. Сама вода при этом не из­
меняется — другим становится ваше отношение 
к воде, на которое повлияли условия: вокруг стало 
слишком тепло, или даже, возможно, возникла угроза 
обезвоживания. Мотивация является важным факто­
ром обучения детей с аутизмом, и чем лучше вы на­
учитесь управлять окружающими условиями для соз­
дания мотивации, тем лучше сможете проявить свои 
педагогические способности. 
Борьба с аутизмом сродни перетягиванию каната: 
чтобы победить болезнь, вы должны удержать свой 
конец каната, вовлекая в этот процесс важного союз­
ника — окружающую обстановку вашего ребенка. 
Скорее всего, в настоящее время окружающая обста­
новка является весомым партнером аутизма — она 
наполнена вещами, которые отвлекают вас от главной 
цели. Однако вы можете сделать окружающую обста­
новку своим союзником. Ведь только переосмыслив 
ее значение, вы сможете понимать ребенка и должным 
образом мотивировать его. И тогда ребенок окажется 
в перетягивании каната на вашей стороне, а не на сто­
роне аутизма. Только осознанно управляя окружающей 




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   101




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет