Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Вдохните жизнь в процесс обучения
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA
- Бұл бет үшін навигация:
- Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A
| Вдохните жизнь в процесс обучения
- 1 3 9 - могает ребенку в дальнейшем позитивно реагировать на требования, предъявляемые в школе. Большинство школьных программ построены на обучении детей без предварительного определения мотиваций учеников. Однако, как скажут вам приверженцы традиционного ABA, это далеко не единственный метод обучения. • Обучение в естественной среде может прово диться где угодно: на кухне, в ванной комнате, игро вой комнате, в машине или за столом. Особенностью обучения данным методом является то, что ребенок естественным образом заинтересован приобрести на выки, над которыми вы работаете. Например, напева- ние песни или просьба подать печенье будут рассмат риваться как обучение в естественной среде, даже если обучение данным навыкам происходит, когда ре бенок надевает носки. Разница между этими двумя видами обучения в том, что один из них основан на естественно возни кающих мотивациях ребенка, а другой подразумевает обучение навыкам без учета интересов ребенка, с ис пользованием искусственно созданных мотиваций. Поскольку метод интенсивного обучения означает, что у ребенка нет естественной мотивации, необходи мо и очень важно, чтобы участие ребенка в процессе обучения было поддержано эффективным использо ванием подсказок и побуждающих условий. • Спонтанное обучение основано на экспромте и может быть использовано в любой ситуации, когда бы и где бы вы ни были с вашим ребенком. Этот вид обу чения может быть использован по пути в магазин, в машине или даже за обеденным столом. Как только - 138 - Д Е Т С К И Й А У Т И З М и A B A ребенок показывает заинтересованность в чем-либо, вы используете этот момент для обучения. Если обу чение включает цели, которые не были запланирова ны вами заранее, но возникли на основе естественных мотиваций ребенка, вы используете данный метод. Например, ребенок останавливается, чтобы рассмот реть бабочку. Вы говорите: «Это бабочка. Можешь по вторить: бабочка?» Это и есть спонтанное обучение. Этот метод весьма схож с методом обучения в естественной среде, поскольку оба метода основаны на использовании объектов, в которых ребенок непод дельно заинтересован. Основное различие заключает ся в том, что, применяя метод обучения в естествен ной среде, вы заранее определяете цель (даже если используете естественные мотивации ребенка), про думываете и планируете задачи обучения. Например, если вы обучаете ребенка новому слову «печенье», вы можете положить пачку печенья на полку так, чтобы ребенок не мог дотянуться. Тогда в ситуации, когда ребенок пожелает дотянуться до печенья, вы полу чите шанс научить его правильно выражать просьбу. При спонтанном обучении вы используете незаплани рованный, случайный момент для обучения ребенка определенному навыку. Если вы заметили, что ребе нок проявляет интерес к чему-либо в ситуации, ранее вами не запланированной, вы смело можете использо вать эту ситуацию для обучения, основываясь на ин тересе ребенка. Это также будет спонтанное обучение. Знание того, что существует более чем один ме тод обучения, позволяет вам не чувствовать себя при вязанным к основам традиционных методов АВА. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|