Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA
- Бұл бет үшін навигация:
- Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
Глава 12. Обучение ребенка функциональной речи Метод анализа вербального поведения как состав ляющая ABA предлагает много удивительных техник и стратегий, чтобы помочь детям приобрести разные виды навыков. Однако особо надо отметить филосо фию, которая стоит за этим методом — методом обу чения детей речи. Навык общения не является врожденным, он фор мируется у каждого человека под влиянием поощре ния действиями других людей. Плач — это первое проявление языка общения ребенка. Младенцы бы стро усваивают, что их крик приводит к той или иной форме ответа. В зависимости от продолжительности или интенсивности эти крики могут быть использо ваны как сигналы взрослому взять ребенка на руки, покачать или подбросить на руках. Когда определен ные типы плача позволяют ребенку получить желае мые результаты, их частота и продолжительность увеличиваются в тот период времени, когда ребе нок хочет получить именно этот результат еще раз. Не случайно большинство матерей умеют различать - 1 4 3 - Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А у своих детей плач от голода, усталости, мокрых пе ленок, боли. Когда ребенок издает звуки (агукает, гулит и др.), мама и папа радуются, повторяют эти звуки и делают смешные лица. Звуки, которые произносит ребенок, вызывают улыбки и другие формы внимания со сто роны родителей, увеличивая вероятность, что ребенок повторит их снова. В конце концов, из этих звуков формируются звукосочетания, пригодные для исполь зования в качестве слов. Например, мама использу ет слово «бутылочка», давая ребенку его бутылочку. В какой-то момент ребенок начинает использовать слово «ба», которое является звуком, приближенным к звучанию слова «бутылочка». «Ба» переходит в «ба ба», превращаясь затем в «бутылочку», которое озна чает «Я хочу бутылочку». Ребенку стало известно, что если он продолжает производить конкретный звук, он сможет получить конкретный объект. Ребенок также узнает, что, повторяя определенные сочетания звуков, такие как «мама» и «папа», он получает внимание своих родителей. Однако многие дети с аутизмом постепенно пере стают реагировать так, как делали это раньше в про цессе ежедневного социального взаимодействия. Это не означает, что родители не сумели построить об щение со своим ребенком надлежащим образом. Это также не означает, что родители не уделяли вни мание своему ребенку. Большинство родителей детей с аутизмом — любящие и внимательные. В самом деле, эти родители настоящие подвижники в том, что касается помощи своему ребенку и его развитию. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|