Детский аутизм и aba aba (Applied Behavior Análisis) терапия, основанная на методах прикладного анализа поведения
Обучение ребенка функциональной речи
жүктеу/скачать 0,67 Mb. Pdf көрінісі
|
Shramm Robert. Detskii aytizm i AVA
- Бұл бет үшін навигация:
- Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А
| Обучение ребенка функциональной речи
в - 1 9 4 6 - 1 4 4 - - 1 4 5 - Но поскольку их дети предрасположены к проявле ниям поведения, продиктованного расстройствами аутистического спектра, эти родители должны пони мать, как учить своих детей непосредственно навыку общения. Большинство из нас, в том числе дети с другими нарушениями в развитии, учатся говорить без специ ального обучения. За последнюю сотню лет мы прак тически не имеем исследований на тему «как научить говорить» 1 . Существующие исследования сосредо точены в основном на изучении процесса обучения детей правильной артикуляции слов, а не коммуни кативным навыкам. Следовательно, родители детей с аутизмом испытывают вину и разочарование из-за своей неспособности научить ребенка этому базовому навыку. Однако за последние двадцать-тридцать лет в этой области было проведено немало исследований, особенно в том, что касается развития метода УВ. Самый простой уровень языка предполагает пони мание следующей концепции: «Если я что-то сделаю, я получаю что-то взамен; если я сделаю что-то другое, то получу иной результат». Данная концепция лежит в основе всех коммуникаций, и именно эту концеп цию наша команда Кпоэре-АВА представляет детям, которым мы помогаем. Помните, мы говорили о том, что каждая форма общения имеет свою функцию? Если вы обрати тесь к классификации типов вербального поведения 1 В российской педагогике и дефектологии немало исследо ваний, посвященных обучению речи, в том числе глухих и слепоглухих детей. — Примеч. науч. ред. Д Е Т С К И Й А У Т И З М и А В А Скиннера, вы увидите, что концепция «Делать что-то для того, чтобы получить что-то» будет классифици рована как навык выражения просьбы. Выражение просьбы — это способность запрашивать предмет, за нятие или информацию, которые вы хотите получить. Концепция «Если я что-то сделаю, я что-то получу» попадает в эту категорию. Например, если я говорю: «Дайте, пожалуйста, мне воды», я наверняка получу воду. Если я указываю на жевательную резинку на сто ле и говорю: «Резинка», я, скорее всего, ее получу. Это очень простая идея, к пониманию которой, однако, многие дети с аутизмом не могут прийти самостоя тельно. Важно не только разделить навык общения или выражения просьбы на этапы, чтобы научить ребенка просить, важно также разбить этот процесс на уровни и осваивать каждый из них поочередно. Можно выделить несколько подходов к выделе нию уровней приобретения навыка выражения прось бы (требования). Подход, с которым мы работали в Кповре-АВА, включал следующие уровни требований: 1. Плач, чтобы получить желаемый объект. 2. Плач вблизи желаемого объекта. 3. Притягивание кого-либо за руку к желаемому объекту. 4. Указание на желаемый объект. 5. Использование альтернативной коммуникации (язык жестов), чтобы получить желаемый объект. 6. Использование неточно произнесенного слова или звука для получения объекта. жүктеу/скачать 0,67 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|