Дипломдық жұмыс: Қашықтықтан оқыту 3 мазмұНЫ
жүктеу/скачать 47,77 Kb.
|
Диссер
- Бұл бет үшін навигация:
- 2-тарау. Қашықтықтан оқыту технологиясын кәсіптік білім беру тәжірибесіне енгізу тәжірибесі
| 1-ТАРАУ ҮШІН ҚОРЫТЫНДЫ
Қашықтықтан оқыту теориясын (ҚБ) ҚБ жүйесіндегі білім беру процесін түсіндіруге және түсіндіруге бағытталған көзқарастардың, идеялардың, идеялардың жиынтығы ретінде елестетуге болады. Формальды тұрғыдан алғанда қашықтан оқыту теориясы жалпыланған сенімді ғылыми білімді ұйымдастырудың ең жоғары дамыған түрі ретінде теория объектісінің белгілі бір құрамдас бөлігінің жұмыс істеуін сипаттайтын, түсіндіретін және болжайтын жүйе ретінде ұсынылған. біздің жағдайымыз, білім беру жүйесі. Теорияның құрылымдық элементтері: теория пәні, терминдер мен ұғымдар, категориялар, зерттеу әдістері, функциялары, принциптері және т.б. 1-тарауда теорияның негізгі элементтері барынша егжей-тегжейлі әзірленген: концептуалды және терминологиялық аппарат. және принциптері. Теорияның кейбір функциялары жүзеге асырылды, мысалы, түсіндірмелі (ғылыми және қолданбалы аспектілерде қашықтықтан оқыту тұжырымдамасы қарастырылады), болжамдық (білім берудің барлық нысандарын бір жүйеге біріктіру туралы гипотеза алға тартылады) және т.б. 2-тарау. Қашықтықтан оқыту технологиясын кәсіптік білім беру тәжірибесіне енгізу тәжірибесі 2.1 . Заманауи гуманитарлық институттың Бийск филиалында қашықтықтан оқыту тәжірибесі Қашықтықтан білім беру технологияларына қоғамның қазіргі таңдағы қызығушылығы адамның жаңа қажеттіліктерімен емес, білім беру субъектілеріне білімді ұсыну процестерін орталықсыздандыруға, оларды жинақтау процестерінен бөлуге мүмкіндік беретін ақпаратты өңдеу саласындағы техникалық және технологиялық жетістіктермен түсіндіріледі. ғалымдар мен оқытушылар жүргізетін ақпаратты құрылымдау және сақтау . Айта кетейік, қазіргі уақытта қашықтықтан білім беру технологиялары екі жақты интерпретацияға ие. Біріншіден, бұл перифериялық аймақтардағы адамдарды білім беру саласына қосу және өзін-өзі тәрбиелеу үшін жаңа білім беру қызметтерін құру мүмкіндігін қамтамасыз ету арқылы білім беру кеңістігін кеңейту технологиялары. Екіншіден, бұл тиісті диплом мен сертификатпен беделді білім алу мүмкіндігін беру. Егер бірінші түсіндірме өзін-өзі тәрбиелеу мүмкіндігін ғана көздейтін болса, екіншісі игерілген білім, білік және дағды деңгейінің білім беру стандартына сәйкестігін қамтамасыз ететін оқу үдерістерін жедел басқарудың дамыған жүйесін құруды талап етеді. Ресей Федерациясы және осы білімге сәйкес сертификаттау жүйесі. Қашықтықтан білім беру (ҚБ) тұжырымдамасын жүзеге асыру бойынша жүргізілген үлкен ұйымдастырушылық және әдістемелік жұмыстарға қарамастан, елімізде DL жүйелерінің жұмыс істеуінің сәтті мысалдары бар. Сондықтан Ресейдің көптеген аймақтарында, жақын және алыс шетелдерде жұмыс істейтін филиалдары мен өкілдіктері бар Заманауи гуманитарлық институтының (Мәскеу) тәжірибесін зерделеу аймақ пен Сібірде қашықтықтан оқыту бағдарламаларын тиімді жүзеге асыру үшін пайдалы болуы мүмкін. DL жүйесін енгізу тәжірибесі қазіргі заманғы гуманитарлық институтының (SHI) Бийск филиалының мысалында талқыланады, бұл DL жүйесінің аймақтық ерекшеліктерін ескеруге мүмкіндік береді. Біздің ойымызша, қашықтан оқыту мына шарттарды мүлтіксіз орындағанда ғана тиімді болады: · Оқу-әдістемелік базаның толық көлемде және ең жоғары сапасымен дайындалған, оқу-тәрбие процесінің әрбір қатысушысына – оқытушыға да, студентке де қолжетімді. · Білім берудің қашықтан және байланыс формаларының анық және сауатты үйлесімі. · Оқушының оқу материалын меңгеру сапасын жедел бақылау (оқытушының оқыту технологиясын қатаң сақтауы). · Қашықтықтан оқытудың әрбір кезеңі үшін білімді сертификаттауды дұрыс ұйымдастыру. · Оқу процесінің барлық қатысушыларының осы нақты оқыту технологиясына жеке таңдауы мен қызығушылығы. Кешенде жоғарыда аталған шарттарды орындау мемлекеттік, халықаралық және арнайы үлгідегі тиісті құжаттарды, оның ішінде орта білім туралы аттестат, орта және жоғары кәсіптік білім туралы дипломдарды алуды қамтамасыз ететін кез келген деңгейдегі білімді табысты аттестаттаудың шарты болып табылады. , кез келген деңгейдегі сертификаттар және т.б. ШГИ Бийск филиалында жоғарыда аталған ДО шартының әрқайсысының орындалуы қалай қамтамасыз етілгенін қарастырайық. Оқу-тәрбие процесінің әрбір қатысушысына, оның ішінде оқытушы мен студентке қолжетімді оқу-әдістемелік база бас институтта әзірленген және оқу процесінің әрбір субъектісіне жіберілетін оқу-әдістемелік материалдардың жиынтығы ретінде қалыптасады. Жинаққа оқу бағдарламасына енгізілген әрбір пән бойынша оқу-әдістемелік құралдар (бірліктер) кіреді. Бөлім – оқу пәнінің қағазға негізделген, әдістемелік тұрғыдан келісілген бөлігі. Оның құрамында: · осы пән бойынша Ресей Федерациясының білім беру стандартының дидактикалық бірліктері; өзіндік жұмысқа арналған тапсырмалар және студенттер орындауы тиіс үй тапсырмаларының тізімі; өзін-өзі тексеруге және өзін-өзі тексеруге арналған тапсырмалар; барлық практикалық жаттығулардың сипаттамасы; теориялық материалдар файлы; · Эссе, курстық жұмыстар тақырыптары, қосымша оқуға ұсынылатын әдебиеттер тізімі. Бірліктерден басқа студент оқу материалының бір бөлігін шет тіліндегі сабақтар мәтіндері және аудиокассеталардағы дәрістер мәтіндері түрінде алады. Бөлім материалы бейнедәрістермен және компьютерлік материалдармен толықтырылған, оның ішінде «супертюторлар» - компьютерлік оқулықтар, «протюторлар» - кәсіби бағдарламалар және «толықтырғыштар» - іскерлік және рөлдік ойындар. Барлық оқу-әдістемелік материал мұғалімге де, студентке де қолжетімді, ал бірлік пен аудиоматериалдар оқу үдерісіне әрбір қатысушының тұрақты пайдалануында. Кез келген деңгейдегі (орта, жоғары, қосымша, біліктілікті арттыру) білім берудің кәсіптік бағдарламаларын іске асыру кезінде қашықтықтан білім берудің қашықтан және контактілі нысандарының тиімді үйлесімі болып табылады, өйткені кәсіптік оқыту кезінде теориялық білімдер дағдылары мен дағдыларымен қамтамасыз етіледі және шығармашылық тәжірибенің негіздерін қамтамасыз етпейді.әрекеттер қабылданбайды, пайдасыз, кейде зиянды. Сондықтан қашықтықтан оқыту нысандарын қашықтықтан оқыту технологиясын меңгерген жоғары білікті мұғалімдермен, сондай-ақ осы білім беру және кәсіптік салада практикалық тәжірибесі бар практик мамандармен тікелей байланыстар арқылы толықтыру қажет. Мұндай тәлімгерлер, DL жүйесінде – «тьюторлар» студентке теория мен практиканы жүйелеуге және меңгеруге, кеңес беру қызметін жүзеге асыруға және оқытылатын материалды меңгеру сапасын бақылауға көмектеседі. DO SGI жүйесінде оқытудың келесі байланыс формалары әзірленуде: дәстүрлі – шолу лекциялары, практикалық сабақтар, кәсіпорындар мен фирмалардағы кәсіби тәжірибе, бірлескен ғылыми жобалар мен жұмыстарды орындау және т.б.; · оқытудың қазіргі заманғы белсенді әдістері мен формалары – іскерлік және рөлдік ойындар, дөңгелек үстелдер, дискуссиялар, конференциялар, тьюторлық сабақтар және т.б.; жергілікті және ғаламдық ақпараттық желілерді пайдалануға негізделген телекоммуникациялық нысандар – INTERNET, бейне және т.б. Қашықтықтан білім беру процесінің ерекшелігі студентке білімді шығару және ұсыну технологияларының дәрістік нысаннан «студент-мұғалім» жүйесінде интерактивті байланыс процедуралары дамыған дербес оқу түріне ауысуы болып табылады. Бұл студенттің өзіндік жұмысының көлемінің нақты (формальды емес) ұлғаюына және оған сәйкес оқытушының оқыту технологиясын қатаң сақтай отырып, студенттің ұсынылған материалды меңгеру дәрежесін қатаң бақылауға алып келеді. СГИ-де қабылданған білім алушылардың білімін ағымдағы және қорытынды бағалау оқу процесіне қатысушылардың барлығының (әдіскерлердің, мұғалімдердің, студенттердің) қашықтан оқыту технологиясын қатаң сақтауына негізделеді, онда әрбір оқытылатын бірлік бойынша кемінде бес бақылау нүктесі қарастырылады. Бөлімді оқудың типтік схемасы барлық оқу модульдері үшін бірдей, студенттердің өзіндік жұмысы, мұғалімдермен, тьюторлармен сабақтар, компьютерде жұмыс, үй тапсырмасын дайындау және қорғау, тестілеу кезеңдерінің стандартталған тізбегін қамтиды. Қашықтықтан оқытудың оқу реттілігін орындау кезінде міндетті болып табылатын, көп еңбекті қажет ететін үй тапсырмаларымен, рефераттармен және курстық жұмыстармен қатар жұмыс жүргізіледі. Бақыланатын шығыс оқу құжаттарының айтарлықтай көлемін дайындау студенттен оқудың бірінші күнінен бастап күнделікті өзіндік жұмысты орындауды объективті түрде талап ететінін ескеріңіз, бұл дәстүрлі коммуникациялық технологияларда қол жеткізу мүмкін емес. Бөлімшелік оқыту технологиясын қатаң енгізу және бекітілген пункттерде білімді бақылау нысанына (күндізгі, сырттай немесе сырттай), кәсіптік білім деңгейіне (жалпы) қарамастан, студенттердің оқу сапасын уақтылы және сенімді сертификаттауды қамтамасыз етеді. , кәсіби немесе қосымша) және сертификат түрі (сертификат, диплом, оқу немесе қайта даярлау туралы куәлік және т.б.). ШГИ бойынша білімді аттестаттау жоғарыда көрсетілген сызба бойынша семестр бойы жүргізілетін ішкі және әрбір пән мен циклдің соңында өткізілетін сырттайдан тұрады. Барлық бақылау пункттері бойынша ішкі аттестаттау нәтижелері «есеп картасына», оқытылатын пән бойынша біріктірілген нәтижелер баға кітапшасына жазылады. Әрбір бөлімше бойынша ішкі (семестрішілік) аттестаттау келесі схема бойынша жүзеге асырылады: Компьютерлік сабақтар екі балдық шкала бойынша (жіберілген, өтпеген) бағаланады, ал нәтиже білім алушының материалды өз бетінше меңгеруін бақылайтын профютор – оқытушы, супертьютор – әдіскер немесе инженер оқу кезінде бекітіледі. · Үй тапсырмасын (білім негіздері, сөздіктер және бөлімде ұсынылатын т.б.) іскерлік ойын алдында мүлтіксіз мұғалім екі балдық шкала бойынша (жіберілді, өтпейді) аттестациялайды. · Іскерлік ойынды мұғалім төрт балдық жүйемен бағалайды. Үй тапсырмасын тексеруге бермеген студент іскерлік ойынға жіберілмейді. · Эссені, курстық жұмысты немесе курстық жобаны бағалауды оқытушы төрт балдық жүйе бойынша жүзеге асырады. Тест төрт балдық жүйе бойынша бағаланады. Тестілеу мұғалімнің, тьютордың немесе әдіскердің қатысуымен жүргізіледі. Бақылау жұмысын орындау кезінде студент өзі дайындаған білім қорын ғана пайдалана алады. Бірліктерді пайдалануға тыйым салынады. Студенттердің бір-біріне кеңес беруі қарастырылмаған. Тестілеу бөлімді оқудың қорытынды кезеңі болып табылады, ал 1-4 бақылау ұпайлары қойылмаған жағдайда студент тестілеуге жіберілмейді. · Қорытынды сабақ қорытындылауға, туындаған сұрақтарға жауап беруге арналған. Қорытынды сабақта мұғалім бөлім бойынша қорытынды (интегралды) бағаны қояды. Бұл жағдайда мұғалім бағаны ағымдағы бағалардың орташа мәні ретінде шығара алады немесе мұғалімде күмән туындаса немесе студент орташа нәтижені жақсартқысы келсе, мұғалім әңгімелесуді белгілейді. Студенттің белгілі бір бөлім бойынша қорытынды бағасының болмауы оның осы пәннің басқа бөлімшелеріндегі сабақтарынан шеттетілуіне әкеп соқпайды және қорытынды (семестр нәтижелері бойынша) аттестаттау нәтижелерін шығару кезінде ескеріледі. Ішкі қорытынды (семестр соңында) аттестаттау мыналарды қамтиды: · таңдаған бағыты бойынша Мемлекеттік стандартпен қарастырылған пәндер бойынша сынақтар мен сараланған сынақтарды қабылдау; Курстық жұмыстарды, жобаларды және тәжірибе бойынша есептерді қабылдау. Ішкі аттестаттаудың негізгі нысандары сараланған кредит (төрт баллдық шкала бойынша баллмен) және кредиттік (екі балдық шкала бойынша баллмен: «өтті», «өтпеген»). Осы семестрде толық меңгерілген пәндер бойынша сараланған сынақтарды тапсыру жүзеге асырылады. Пән толық оқытылмаған жағдайда семестрдің соңында «жіберілді», «өтпеген» түріндегі аттестациядан өтеді. Несиелер (соның ішінде сараланған) әдетте бірлік аттестаттау негізінде белгіленеді. Бұл жағдайда жалпылама бағалауды оқытушы семестрдегі ағымдағы бағалардың орташа мәні ретінде барлық бөлімшелер бойынша көрсетеді (автоматты сараланған тест). Студенттің бірлік аттестаттау бойынша қарызы болмаған жағдайда кредит автоматты түрде есептен шығарылады. Мұғалімнің автоматты тестілеуге күмәні болса, ол студентті әңгімелесуге шақыруға құқылы. Қанағаттанарлықсыз бағалар (сәтсіздіктер) баға кітапшасына қойылмайды, студент бұл жағдайда борышкер болып саналады. Осы пән бойынша ағымдағы қарыздары (үй тапсырмасы, практикалық жаттығулар, тестілеу үшін) студенттер емтихан тапсыруға жіберілмейді. Әдетте, кредиттер емтихан сессиясы кезінде беріледі. Пәнді (пәндер бөлімін) оқу семестрдің аяқталуына көп уақыт қалғанда аяқталған жағдайда тестілеуді мерзімінен бұрын тапсыруға рұқсат етіледі. Сырттай аттестаттау жазбаша емтихандардың, студент орындаған жазба жұмыстарының (рефераттар, курстық жұмыстар, практикалық есептер және т.б.) нәтижелері бойынша Мәскеудегі ШГИ-де жүзеге асырылады. Әрбір оқу циклінің басында оқу жоспарынан үзінді көшірме ала отырып, студентке міндетті ішкі және сыртқы аттестаттау нысандары туралы алдын ала хабарланады. Технологияның сипаттамасынан көрінетіндей, қашықтан оқытудың ерекшелігі тек оқу процесінің барлық субъектілерінің жеке таңдауы мен осы технологияға қызығушылығы ғана оқытудың қажетті сапасы мен тиімділігін, қажетті дағдылар мен дағдыларды алуды қамтамасыз ете алатынында. Демек, тікелей оқу әрекетімен қатар мұғалім де, оқушы да білім беру технологиясымен танысып, білім инженериясы туралы белгілі бір түсініктерге ие болуы, білімді құру және жинақтау үшін барлық ақпарат көздерін пайдалануы керек. Осы мақсатта SGI көптеген қосымша материалдарды ұсынады, оларда оқу пәндері бойынша тікелей ақпарат жоқ, бірақ оларды барынша тиімді меңгеруге көмектеседі. Бұл оқытушылар мен студенттерге оқу процесін ұйымдастыру, технология ерекшеліктері, білімді құрылымдау бойынша ұсыныстар және т.б. Осылайша, Бийск қаласындағы Заманауи гуманитарлық институты әзірлеген және енгізген қашықтықтан білім беру технологиясы Білім беру стандартын орындаудың талап етілетін деңгейіне жету арқылы адам қызметінің гуманитарлық салаларында қажетті білім беру процестерінің кешенін жүзеге асыруға мүмкіндік береді. шалғай аймақтардың тұрғындарының беделді мамандықтар алуына алғышарттар жасайтын Ресей Федерациясының. 2.2. Ресей Федерациясының жоғары, орта және қосымша кәсіптік білім беретін оқу орындарында қашықтықтан оқыту технологияларын (қашықтықтан оқыту) пайдалану әдістемесі Бұл әдістеме Ресей Білім министрлігінің 2002 жылғы 18 желтоқсандағы № 4452 бұйрығымен бекітілген және келесі тармақтарды қамтиды: 1. Қашықтықтан оқыту білім беру технологияларының комбинациясын пайдалану жолымен қамтамасыз етіледі, онда білім алушы мен оқытушы арасындағы мақсатты жанама немесе толық жанама емес өзара іс-қимыл олардың орналасқан жеріне және уақыт бойынша таралуына қарамастан, педагогикалық ұйымдастырылған ақпараттық технологиялар негізінде жүзеге асырылады, ең алдымен телекоммуникация құралдарын пайдалану. Қашықтықтан оқытудың негізгі технологиялары: кейс технологиясы, интернет технологиясы, телекоммуникациялық технология. Технологиялардың негізгі түрлерін біріктіруге рұқсат етіледі.2. Қашықтықтан оқытудың мақсаты білім алушыларға тікелей тұрғылықты жері немесе уақытша болатын жері бойынша тиісінше жоғары және орта кәсіптік білімнің негізгі және (немесе) қосымша кәсіптік білім беру бағдарламаларын (бұдан әрі – білім беру бағдарламалары) білім беру саласында меңгеру мүмкіндігін беру болып табылады. жоғары, орта және қосымша кәсіптік білім беру мекемелері (бұдан әрі – оқу орындары).3. Қашықтықтан оқытуды қолданатын оқу процесін оқу орны күндізгі, сырттай (кешкі), сырттай оқу нысандарында, экстернат түрінде немесе осы нысандарды біріктіріп жүзеге асыра алады. жұмыс, жұмыстан ішінара үзіліспен және оқудың жеке нысандары бойынша Білім беру ұйымы оқу үдерісін дербес те, сондай-ақ өзінің оқшауланған құрылымдық бөлімшелері – филиалдары мен өкілдіктері желісі арқылы да жүзеге асыра алады **.4. Білім беру мекемесінің филиалы өз функцияларын белгіленген тәртіпте жүзеге асырады.5. Сырттай оқитын студенттерге тікелей жұмыс және тұрғылықты жері бойынша білім беру бағдарламаларын меңгеруіне жәрдемдесу мақсатында жоғары оқу орны консультациялар, үлгерімге ағымдағы мониторинг жүргізуге және студенттерді аралық аттестациялауға құқылы. өкілдіктің оқу-материалдық базасы негізінде жоғары оқу орнының ғылыми-педагогикалық қызметкерлерінің уақыты***. Көрсетілген қызмет Ресей Федерациясының құрылтай субъектісінің білім беруді басқару органының және аумағында өкілдік орналасқан жергілікті өзін-өзі басқару органының келісімімен жүзеге асырылады.6. Білім беру ұйымы ішінара немесе толық қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, бір немесе бірнеше білім беру бағдарламаларын іске асыра алады. Жекелеген салаларда (мамандықтарда) **** және қосымша кәсіптік білім беру бағдарламаларының профильдерінде қашықтан оқытуды толық пайдалана отырып, оларды дамытуға шектеулер енгізілуі мүмкін.Оқушылардың кемінде 70% игерген жағдайда білім беру бағдарламалары толық көлемде қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып іске асырылған болып танылады. қашықтықтан оқыту технологиялары арқылы оқу жоспарының сағат көлемі. Бұл ретте жоғары және орта кәсіптік білім берудің білім беру бағдарламалары бойынша жалпы гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық, математикалық және жалпы жаратылыстану-ғылыми пәндер сағаттарының кемінде 80%-ы қашықтықтан оқыту технологиялары арқылы жүзеге асырылады. білім берудің осы түрінде оқу процесін ұйымдастыру7. Іске асыру қашықтан оқытуды пайдалана отырып жүзеге асырылатын білім беру бағдарламалары бойынша оқу үшін оқу орнына түсетін тұлғалар осы шартпен қол қою арқылы танысуға шақырылады.8. Қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, білім беру бағдарламаларын оқитын студенттердің құқықтары мен міндеттері олар оқитын оқу нысанына сәйкес Ресей Федерациясының заңнамасымен айқындалады.9. Дәстүрлі ақпараттық ресурстармен қатар қашықтан оқыту үдерісін қамтамасыз ету үшін қашықтан оқытудың келесі құралдары қолданылады: мультимедиялық сүйемелдеуімен мамандандырылған оқулықтар, электрондық оқу-әдістемелік кешендер, оның ішінде электрондық оқулықтар, оқу-әдістемелік кешендер, оқу компьютерлік бағдарламалары, компьютерлік зертханалық семинарлар, бақылау және тестілеу. жинақтар, оқу бейнелері, аудиожазбалар, телекоммуникациялық арналар арқылы таратуға арналған басқа да материалдар. 10. Білім беру үдерісінде негізгі ақпараттық ресурс ретінде олардың көлемі мен мазмұны бойынша оларды пайдалану кезіндегі талаптарға сәйкес келетін ағымдағы талаптар деңгейін қамтамасыз ететін қашықтықтан оқытудың әдістемелік (дидактикалық) әзірленген ақпараттық дерекқорлары пайдаланылады. белгілі бір деңгейдегі негізгі білім беру бағдарламаларының мемлекеттік білім беру стандарттары немесе қосымша кәсіптік білім беру бағдарламаларының мазмұнына қойылатын талаптар.Қашықтықтан оқытудың дерекқоры әртүрлі ақпарат құралдарындағы басылымдар түрінде негізгі оқу және оқу-әдістемелік әдебиеттер қорын қамтиды; кадрлар даярлау бейініне сәйкес салалық басылымдармен, анықтамалық-библиографиялық, сондай-ақ бұқаралық орталық және жергілікті қоғамдық-саяси басылымдармен толықтырылған мерзімді басылымдар қоры; бейіні бойынша монографиялармен және мерзімді ғылыми басылымдармен ұсынылған ғылыми әдебиеттер қоры. әрбір білім беру бағдарламасы.11. Қашықтықтан оқытуда білім беру мекемесі әрбір студентке тиісті білім беру бағдарламасын немесе оның бір бөлігін меңгеру үшін қажетті оқу жоспарының сағат көлемінде қашықтықтан оқыту құралдарына және негізгі ақпараттық ресурсқа қол жеткізу мүмкіндігін береді.Оқушыларға қолжетімділікті қамтамасыз ету үшін. қашықтан оқытудың дерекқорларына, базалық білім беру ұйымындағы басқа да қашықтықтан оқыту құралдарына, филиалдарға, өкілдіктерге және жеке білім беру ұйымы телекоммуникацияларды пайдаланады.Оқушыға қажетті техникалық және бағдарламалық қамтамасыз ету болмаған жағдайда, жеке білім беру ұйымы оған осы қаражатты қолданыстағы заңнамада белгіленген шарттар мен тәртіппен. 12. Қашықтықтан оқыту кезінде білім беру ұйымы білім алушыларға ғылыми-білім беру көмегін (телекоммуникацияларды пайдалана отырып, білікті оқытушылардың консультациясы. 13. Білім алушыларды ағымдағы бақылау және аралық аттестаттау білім беру ұйымы немесе дәстүрлі әдістермен, не электрондық құралдарды пайдалана отырып () арқылы жүзеге асырылады. электрондық тестілеу және т.б.). .), жеке сәйкестендіруді қамтамасыз ету. Түлектерді міндетті қорытынды аттестаттау дәстүрлі әдістермен жүзеге асырылады.14. Қашықтықтан оқытуды жүзеге асыратын педагогикалық және педагогикалық ұжым білім беру мекемесінің, оның филиалдарының педагогикалық ұжымынан тұруы мүмкін. әр түрлі қалалар мен елді мекендерде тұратын, телекоммуникациялар арқылы ұйымдық-әдістемелік тұрғыдан біріктірілген, филиалдардағы оқу процесіне жетекшілік ететін және консультациялар беретін, телекоммуникация және басқа да құралдарды пайдалана отырып, желілік режимде өкілдіктердегі сырттай білім алушылардың үлгерімінің ағымдағы мониторингі және аралық аттестаттау; , оқытушылар құрамының орналасқан жеріне қарамастан.15. Білім беру мекемесі филиалдар желісінде толық көлемде қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, өзі іске асыратын бір немесе бірнеше білім беру бағдарламалары бойынша оқу процесін ұйымдастыра алады және консультациялар жүргізе алады, оқу үлгерімінің тұрақты мониторингін және өкілдіктерде сырттай оқитын білім алушылардың аралық аттестациясын жүзеге асыра алады. оқу-тәрбие процесінің бірлігі.16. Қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, бір немесе бірнеше білім беру бағдарламаларын толық көлемде жүзеге асыру мүмкіндігін растау үшін оқу орны ***** Ресейдің Білім министрлігіне келесі және басқа талаптарға сәйкес осындай дайындықты тексеру туралы өтінішпен жүгіне алады. осы әдістеменің талаптары: әрбір оқу пәні немесе ерекше жағдайлар үшін электрондық оқу-әдістемелік кешендердің болуы ( мультимедиялық құралдарды пайдаланатын оқу-әдістемелік материалдардың жеке жинақтары); білім беру үдерісін басқаруды толық қамтамасыз ететін арнайы корпоративтік ақпараттық құжат айналымы жүйесінің (соның ішінде электрондық) болуы; жаңа ақпараттық-білім беру ортасында жұмыс істеуге арнайы дайындалған оқытушылардың болуы; білім алушыларды тестілеудің арнайы (соның ішінде электрондық) нысандарының болуы 'білім. Бұл ретте аудит кезінде білім беру ұйымдарына қойылатын талаптардың көлемін және оны өткізу тәртібін оқу орнының түрін және қолданылатын қашықтықтан оқыту технологиясының ерекшеліктерін ескере отырып, Ресейдің Білім министрлігі белгілейді. білім беру - сонымен қатар білім беру ұйымдарына жетекшілік ететін федералды ведомстволық білім беру органдары. Мұндай дайындықтың расталмауы білім беру ұйымын толық көлемде қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, білім беру бағдарламаларын іске асыру құқығынан айырмайды.17. Білім беру ұйымы белгіленген тәртіппен білім беру бағдарламалары бойынша оқуға қабылдауды, білім алушыларды ауыстыруды және оқудан шығаруды жүзеге асырады.18. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру кезінде «Электрондық цифрлық қолтаңба туралы» 2002 жылғы 10 қаңтардағы № 1-ФЗ Федералдық заңының ережелерін пайдалана отырып, оқу процесінің және ішкі іс жүргізудің нәтижелерінің есебін электронды түрде жүргізген жөн.19. Телекоммуникациялық арналардың саны мен сыйымдылығы, оқу процесінің мамандандырылған және зертханалық құрал-жабдықтармен (меншікті және жалға алынған) жабдықталуы, білім беру ұйымындағы, филиалдардағы және жеке оқушыларға білім беру құралдары қашықтықтан оқытуды нақты жағдайда жүзеге асыру мүмкіндігін қамтамасыз етуі тиіс. уақыт немесе жазбада.20. Білім беру ұйымы оқытудың әрбір бағыты (мамандығы) бойынша білім алушының аудиториялық жүктемесінің толық көлемін теледидарда, компьютерде, желіде және басқа орталарда өткізуге дидактикалық қамтамасыз етілген сабақтарды пайдалана отырып қамтамасыз ете алады. Бұл ретте барлық студенттер ауысымдық ауысымды ескере отырып, қашықтықтан оқыту үшін жабдықталған оқу жұмыс орындарымен қамтамасыз етілген.Жабдықталған оқу жұмыс орындары студенттерге қашықтықтан оқыту құралдары мен негізгі ақпараттық ресурстарға қолжетімділікті қамтамасыз етеді.21. Оқу жоспарында қарастырылған зертханалық және практикалық сабақтарды өткізу үшін оқу орны студенттерге осы сабақтарға нақты түрде қатысу мүмкіндігін береді немесе қашықтықтан оқытуды (виртуалды зертханалық жұмыс немесе қашықтан қол жетімділік зертханасында жұмыс) пайдаланады.22 . Қашықтықтан оқытудың қабылданған технологиясына байланысты білім беру ұйымында мемлекеттік білім беру стандарттарына сәйкес барлық пәндер бойынша оқу үдерісін қамтамасыз ететін арнайы жабдықталған үй-жайлар кешені болуы керек.Барлық үй-жайлар мен жұмыс орындары белгіленген талаптарға сай болуы керек. 23. Білім беру ұйымы білім алушыларға мемлекеттік білім беру стандарттарында көзделген оқу және өндірістік практикадан өту мүмкіндігін береді. Студенттер дәстүрлі технологияларды және (немесе) қашықтықтан оқытуды пайдалана отырып, білім беру тәжірибесінен өтеді. Өндірістік практика (соның ішінде технологиялық және диплом алды) студенттер, әдетте, дәстүрлі болып табылады. 24. Бiлiм беру ұйымына кәсiптiк қайта даярлауды немесе бiлiктiлiгiн арттыруды ұйымдастыру ұсынылады: профессорлық-оқытушылық құрам үшiн - жаңа ақпараттық-бiлiм беру ортасында оқыту үшiн, оқытушылар мен педагогикалық қызметкерлерге - филиалдар мен өкілдіктерде қашықтықтан оқыту технологиясымен жұмыс істеу үшін, көлемі бар кемінде 72 сағат оқыту және білім сапасын бақылау.25. Қашықтықтан оқытуды толық көлемде пайдаланатын білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымы (филиалы)1 үшін білім алушылардың ең көп саны пайдаланылатын қашықтықтан оқыту технологиясын ескере отырып есептеледі және білім беру ұйымының лицензиясында тіркеледі. * Ресей Федерациясы Үкіметінің 26.06.1995 жылғы № 610 «Мамандардың қосымша кәсіптік білім беру (біліктілігін арттыру) оқу орны туралы үлгілік ережені бекіту туралы» қаулысы - Ресей Федерациясының 07.06.1995 жылғы Заңнама жинағы. /03/1995 № 27, б. 2580. ** Бұдан әрі білім беру ұйымының "өкілдік" ұғымы тек қана жоғары оқу орындарының өкілдіктеріне жатады; мекемелер.*** Ресей Федерациясы Үкіметінің 2001 жылғы 5 сәуірдегі № 264 «Ресей Федерациясының жоғары кәсіптік білім беру оқу орны (жоғары оқу орны) туралы үлгілік ережені бекіту туралы» қаулысы - Заңнама жинағы. Ресей Федерациясының 2001 жылғы 16 сәуірдегі № 16-бап. 1595.**** Экстернат түрінде жоғары кәсіптік білім алуға рұқсат етілмейтіндердің ішінде***** Қосымша кәсіптік білім беретін оқу орындарынан Ресейдің Білім министрлігі білім беруді жүзеге асыруға дайын екенін растай алады. федералдық атқарушы органдардың қарауындағы оқу орындарының, сондай-ақ аккредиттелген білім беру бағдарламалары бойынша қосымша кәсіптік білім беретін басқа оқу орындарының толық қашықтықтан оқытуды пайдаланатын бағдарламалары. жүктеу/скачать 47,77 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|