Дипломдық жұмыс «Пропозициялық логика»

Дипломдық жұмыс

«Пропозициялық логика» оқу тақырыбын қайталау технологиялары

КІРІСПЕ

Математика - бұл барлық тұжырымдар қорытындылар арқылы, яғни адамның ойлау заңдарын қолдану арқылы дәлелденетін ғылым. Осыған байланысты математика логиканың негізгі тұтынушысы болды.

Кез келген, тіпті ең қарапайым математикалық мысалды шешу үшін студент ең алдымен логикалық пайымдаулар арқылы осы мысалды шешу алгоритмін құруы керек. Көп жағдайда оқушы оқу процесінде логикалық тізбектерді құру тәжірибесін жинақтайды, сол арқылы оның логикалық ойлауын дамытады. Ойлауды дамытудың тиімді жолдарының бірі – болжамдық логиканы пайдалана отырып, логикалық есептерді шешу, өйткені болжамдық логика математикалық логиканың бір саласы, оның пәні негізінен ойлауды дамытуда ерекше рөл атқаратын пайымдау болып табылады.

«Пропозициялық логика» тақырыбы мектеп бағдарламасында жоқ, бірақ факультативтік сабақтарда оқуға болады. Осылайша, студент логикалық есептерді шешуге көмектесетін және көптеген математикалық есептерді шешуге жақсы көмекші болатын білім алуы керек. Бұл тақырыптың артықшылығы оның танымдық сипаты ғана емес, сонымен қатар теориялық материалдың үлкен көлемінің мазмұны. Тақырыпты тереңірек меңгеру үшін бұрын оқылған материалды қайталау қажет болады. Өз кезегінде қайталау оқушыға көмектеседі: логикалық байланыстарды орнатуға, есте сақтау қабілетін байытуға, ой-өрісін кеңейтуге, білімді жүйеге келтіруге, оқушының өзін-өзі ұйымдастыру деңгейін арттыруға көмектеседі.

Сондықтан дипломдық жұмыстың мақсаты «Пропозициялық логика» тақырыбын қайталау технологияларын жасау болып табылады.

Бұл дипломдық жұмыстың міндеттері «Пропозициялық логика» білім беру тақырыбының мазмұнын талдау және «Пропозициялық логика» тақырыбын меңгеруде қайталау технологиясын зерттеу болып табылады.

Дипломдық жұмыстың бірінші тарауында «Пропозициялық логика» білім беру тақырыбының мазмұны ашылған. Пропозициялық логиканың негізгі ұғымдары мен операциялары, сонымен қатар логикалық есептерді шешу әдістері (алгоритмдік және эвристикалық) сипатталған.

Бұл тақырыпты қайталау қажеттілігі студенттердің оқытылатын материалды күшті меңгеру міндеттерімен, есте сақтау ғана емес, сонымен бірге ұмыту қасиеті бар оқушылардың есте сақтау қабілетінің даму ерекшеліктерімен, қалыптасу заңдылықтарымен анықталады. қайталауды қажет ететін дағдылар мен дағдылар.

Екінші тарауда қайталау технологиясы сипатталған. Ол қайталаудың жыл басында өткен қайталау, ағымдағы қайталау, тақырыптық қайталау, қорытынды қайталау сияқты түрлерін қамтиды. Сондай-ақ қайталауды ұйымдастыруға қойылатын талаптар, мақсаты, мазмұны, әдістері мен формалары көрсетіледі.

Үшінші тарауда математика кабинетіндегі жағымсыз факторлар мен мүмкін болатын төтенше жағдайлар талданады. Сонымен қатар микроклиматтық жағдайлар мен олардың оқу процесінің табыстылығы тікелей байланысты адам ағзасына әсері қарастырылады.