Дипломдық жоба мамандығы / білім беру бағдарламасы: 5В011300 «Биология» Ақтау 2022
PISA Халықаралық зерттеуіндегі білім көрсеткіштерін бағалау жүйесі
жүктеу/скачать 0,9 Mb.
|
| 1.3 PISA Халықаралық зерттеуіндегі білім көрсеткіштерін бағалау жүйесі
Халықаралық зерттеудің білім көрсеткіштерін бағалау жүйесіне үңілмес бұрын бұл бағдарламаны жасаушылардың қалай жасағаны маңызды болып келеді. PISA-ны бір адам ойлап тапқан жоқ, оны Экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымының сарапшылар тобы әзірлеген. Бағдарлама идеясы 1990 жылдардың аяғында, академиялық білім мен дағдыларды ғана емес, сонымен қатар студенттердің өз білімдерін нақты әлемдегі жағдайларда қолдану қабілетін өлшейтін жаңа халықаралық бағалау қажеттілігін мойындаған кезде пайда болды. Емтиханды әзірлеуге әртүрлі елдер мен салалардан, соның ішінде білім беруді, психологияны және бағалауды жобалауды қоса алғанда, бағалауды әзірлеу және енгізу үшін бірлесіп жұмыс істеген сарапшылардың үлкен тобы қатысты. Бағдарлама мақсаттары мен қағидаттарына сәйкес келетін және елдер мен білім беру жүйелерінің кең ауқымында қолданылатын жаңа бағалау жүйесін әзірлеу үшін бірге жұмыс істеді. Бағдарлама бағалау жүйесін әзірлеу бүкіл әлемдегі білім беру жүйесіндегі мұғалімдермен, саясаткерлермен және басқа да мүдделі тараптармен кең ауқымды зерттеулер мен консультацияларды қамтыды. Команда бағалау элементтері мен тапсырмаларын сынау және нақтылау және бағалаудың барлық қатысушы елдер үшін мәдени және лингвистикалық тұрғыдан сәйкестігін қамтамасыз ету үшін полиглоттық зерттеулер жүргізді. Бірінші PISA циклі 2000 жылы өткізілді, оған 32 ел қатысты. Содан бері бағалау үш жыл сайын өткізіліп, әр циклге қатысатын елдер саны артып келеді. Емтихан бағалауы қазір 80-нен астам елде қолданылады, бұл оны оқушылардың оқуы мен дамуының ең ірі және ең ықпалды халықаралық бағалауларының біріне айналдырады. Бағдарламаны әзірлеу бүкіл әлемнен келген сарапшылар мен мүдделі тараптардың үлкен тобының қатысуымен бірлескен күш-жігер болды. Алынған бағалау жүйесі 21-ші ғасырда табысқа жету үшін маңызды және бүкіл әлем бойынша білім беру саясаты мен тәжірибесіне елеулі әсер ететін білімдердің PISA-ны дүние жүзіндегі кең ауқымды зерттеушілер мен ұйымдар зерттеген. PISA деректері оқушылардың үлгерімін, білім берудегі табысқа ықпал ететін факторларды және әртүрлі білім беру саясаты мен тәжірибелерінің тиімділігін жақсырақ түсіну үшін бүкіл әлем бойынша академиктер мен зерттеушілермен талданып, зерттелді. Тест нәтижелерін саясаткерлер мен мемлекеттік қызметкерлер білім беру саласындағы шешімдерді хабардар ету және олардың білім беру жүйесін жетілдіру бағыттарын анықтау үшін жиі пайдаланады. Жоба деректерін педагогтар мен мектеп басшылары оқыту мен оқудағы үздік тәжірибелер мен жақсарту бағыттарын анықтау және оқушылардың нәтижелерін жақсарту үшін дәлелді стратегияларды әзірлеу үшін пайдалана алады. PISA бүкіл әлем бойынша оқушылардың үлгерімі мен білім беру нәтижелерін өлшеу үшін қолданылатын бірнеше халықаралық бағалаулардың бірі болып табылады. Басқа бағалауларға Халықаралық математика және ғылымды зерттеу үрдістері (TIMSS) және халықаралық оқу сауаттылығын зерттеудегі прогресс (PIRLS) кіреді. Студенттердің өз білімдері мен дағдыларын нақты әлемдегі проблемалар мен тапсырмаларға қолдану қабілетін өлшеуге арналған компьютерлік бағалауды пайдалана отырып, білімді бағалайды. Бағалау үш негізгі салаға бөлінеді. Олар оқу, математика және жаратылыстану салалары. Әрбір емтихан циклі бір доменді негізгі бағыт ретінде бағалайды, ал қалған екі домен қосымша салалар ретінде бағаланады. Мысалы, 2018 жылы өткізілген ең соңғы циклінде негізгі назар оқу болды, математика мен жаратылыстану пәндері қосымша салалар ретінде бағаланды. Бағалау оқушылардың не білетінін (білімдерін) және сол білімді нақты әлемдегі жағдайларда қаншалықты пайдалана алатынын (олардың дағдыларын) өлшеуге арналған. Бағалау тапсырмалары студенттер үшін өзекті және қызықты болу үшін әзірленген және нақты әлемдегі жағдайлар мен контексттерге негізделген. Әрбір PISA бағалау циклі әртүрлі сұрақ түрлерін, соның ішінде бірнеше таңдауы бар сұрақтарды, ашық сұрақтарды және студенттерден деректермен жұмыс істеуді және күрделі мәселелерді шешу үшін білімдері мен дағдыларын қолдануды талап ететін тапсырмаларды қамтиды. Бағалау сонымен қатар оқушылардың оқуға деген көзқарасы және олардың білім беру тәжірибесі туралы ақпаратты жинайтын сауалнама компонентін қамтиды. Бағалау тапсырмалары мен сұрақтары бойынша оқушылардың үлгерімін талдау арқылы білімді бағалайды. Бағалау нәтижелері 0-ден 1000 баллға дейінгі шкала бойынша хабарланады, жоғары баллдар біліктіліктің жоғары деңгейін көрсетеді. Әрбір домен бойынша жалпы ұпайларды есепке алудан басқа, Сонымен қатар студенттердің тапсырмалар мен сұрақтардың әртүрлі түрлерін орындауы, олардың оқуға деген көзқарастары мен білім беру тәжірибесі туралы толық ақпарат береді. Мақсат студенттердің білімі мен дағдыларын бағалау ғана емес, сонымен қатар табысты оқу мен білім беру нәтижелеріне ықпал ететін факторлар туралы түсінік беру болып табылады. Нәтижелер дүние жүзіндегі саясаткерлер, педагогтар және зерттеушілер білім беру саясаты мен тәжірибесін ақпараттандыру және студенттер үшін жақсы оқу нәтижелерін алға жылжыту үшін пайдаланады. Күрделі және қатаң бағалау процесін пайдалана отырып, білімді бағалайды. Бағалау компьютерлік платформаны пайдалану арқылы жүргізіледі, бұл дәстүрлі қағаз негізіндегі бағалауға қарағанда сұрақ түрлері мен тапсырмалардың кең ауқымын пайдалануға мүмкіндік береді. Тапсырмалар оқушыларды қызықтыратын және сәйкес келетіндей етіп жасалған және нақты әлемдегі жағдайлар мен контексттерге негізделген. Әрбір домен бірнеше таңдауы бар сұрақтар мен ашық сұрақтардың, сондай-ақ студенттерден деректермен жұмыс істеуді және күрделі есептерді шешу үшін білімдері мен дағдыларын қолдануды талап ететін тапсырмаларды қолдану арқылы бағаланады. PISA нәтижелері бүкіл әлем бойынша білім беру саясаты мен тәжірибесіне елеулі әсер етеді және білім беру нәтижелерін жақсарту және студенттердің жақсы оқу тәжірибесін ілгерілету бойынша күш-жігерді хабардар ету үшін пайдаланылады. Бағалау студенттердің білімі мен дағдыларын ғана емес, сонымен қатар олардың осы білім мен дағдыларды нақты өмірлік жағдайларда қолдану қабілетін де өлшеуге арналған. Бұл өте маңызды, өйткені ол қазіргі жаһанданған және тез өзгеріп жатқан әлемнің талаптарын көрсетеді, мұнда студенттер өз білімдері мен дағдыларын әртүрлі контексттерде қолдана білуі керек. PISA бағалаудың сенімді және дәл болуын қамтамасыз ету үшін күрделі әдістемені пайдаланады. Бұған сұрақтар мен тапсырмалардың жоғары сапалы және өзекті болуын және олардың әртүрлі елдер мен аймақтарда жүйелі түрде басқарылуын және бағалануын қамтамасыз ету кіреді. Қорытындылар елдер мен аймақтар арасында мағыналы салыстыруға мүмкіндік беретін түрде хабарланады. Бұл маңызды, өйткені ол саясаткерлер мен педагогтарға әртүрлі білім беру жүйелерінің күшті және әлсіз жақтарын анықтауға және бір-бірінің жетістіктері мен қиындықтарынан үйренуге мүмкіндік береді. Көрсеткіштер сонымен қатар білім беру саясаты мен тәжірибесінің тиімділігі туралы құнды түсініктер бере алатын уақыт бойынша үрдістерді бақылау үшін пайдаланылады. Мысалы, егер елдің PISA ұпайлары уақыт өте келе төмендеп жатса, бұл білім беру жүйесінде шешуді қажет ететін мәселелер бар екенін көрсетуі мүмкін. PISA нәтижелерін саясаткерлерді, педагогтарды, зерттеушілерді және жалпы жұртшылықты қоса алғанда, мүдделі тараптардың кең ауқымы пайдаланады. Бұл бүкіл әлем бойынша білім беру жүйелеріндегі ашықтық пен есептілікті ілгерілету құралы ретінде PISA маңыздылығын көрсетеді. Жалпы алғанда, білім мен дағдыларды бағалаудың жоғары беделді және халықаралық деңгейде мойындалған бағасы болып табылады. Оның қатаң әдістемесі, нақты әлемдегі мәселелерді шешуге бағытталғандығы және елдер мен аймақтар арасындағы мағыналы салыстыруларды қамтамасыз ету қабілеті оны білім беру нәтижелерін жақсарту және студенттер үшін жақсы оқу тәжірибесін ілгерілету үшін құнды құралға айналдырады. Нәтижелер бүкіл әлем елдеріндегі білім беру саясаты мен тәжірибесіне айтарлықтай әсер етуі мүмкін. PISA нәтижелері саясаткерлерге білім басқармасына өз елдеріндегі білім беру саясаты мен тәжірибесіне өзгерістер енгізуге әсер етуі мүмкін. Мысалы, егер белгілі бір доменде елдің ұпайлары төмен болса, білім басқармасы өздерінің білім беру жүйесінде енгізуге болатын озық тәжірибелерді анықтау үшін осы доменде жоғары ұпай жинаған басқа елдерге жүгінуі қажет екенін көрсетеді. Нәтижелер қаржыландыру және ресурстарды бөлу шешімдеріне де әсер етеді. Белгілі бір доменде елдің PISA ұпайлары төмен болса, саясаткерлер нәтижелерді жақсарту үшін сол доменге көбірек ресурстар бөлінеді. Бағдарлама қосымша зерттеуді қажет ететін салаларды бөліп көрсету арқылы білім беру зерттеулерін де ақпараттандыруы мүмкін. Мысалы, егер елдің баллдары белгілі бір доменде жоғары болса, зерттеушілер сол табысқа ықпал ететін факторларды түсінуге тырысуы мүмкін. Нәтижелер бүкіл әлем елдеріндегі білім беру жұмысына, тәжірибесіне және қоғамдық қабылдауына айтарлықтай әсер етеді. Егер белгілі бір доменде елдің PISA ұпайлары төмен болса, мұғалімдерді даярлау бағдарламалары осы доменге көбірек көңіл бөлу үшін қайта қаралады. Оқу бағдарламасын да әзірлеуге де ақпарат бере алады. Мысалы, белгілі бір доменде елдің ұпайлары төмен болса, оқу бағдарламасы осы доменге көбірек көңіл бөлу үшін қайта қаралуын қамтамасыз етеді. Тест нәтижелері студенттердің мотивациясы мен белсенділігіне де әсер етуі мүмкін. Мысалы, егер ел жақсы нәтиже көрсетсе, студенттер өз елінің академиялық жетістіктері бойынша беделін сақтау үшін жоғары балл алуға ынталы болуы мүмкін. Бағдарлама қорытындысы білім беру жүйесі үшін халықаралық эталонды береді. Бұл елдерге өз көрсеткіштерін басқа елдермен салыстыруға және жаһандық экономикада бәсекеге қабілетті болу үшін жақсарту қажет салаларын анықтауға мүмкіндік береді. Емтихан нәтижелері де білім берудегі инновацияларға шабыт бере алады. Мысалы, егер ел тестте жақсы нәтиже көрсетсе, педагогтар өздерінің білім беру жүйелері үшін үлгі ретінде сол елдегі инновациялық оқыту мен оқу тәжірибесін қарастырып отыр. Саясат пен ресурстарды бөлу шешімдерінен бастап мұғалімдерді оқыту мен оқу бағдарламаларын әзірлеуге дейін барлығына әсер етіп, білім беру жүйесіне ауқымды әсерін береді. Бүкіл әлем бойынша білім беру жүйелері үшін маңызды эталонды ұсына отырып, білім берудегі ашықтықты, есеп беруді және үздіксіз жетілдіруді ынталандыруда маңызды рөл атқарады. Тест нәтижелері білім берудегі теңдік пен әлеуметтік әділеттілікке қатысты мәселелерді де атап көрсетеді. Мысалы, егер оқушылардың белгілі бір топтары тұрақты түрде төмен нәтиже көрсетсе, саясаткерлерге білім беру жүйесіндегі осы теңсіздіктерге ықпал ететін жүйелік теңсіздіктерді жою қажет екенін көрсетеді. Емтихан нәтижелері білім беру мәселелерін жаһандық түсіну мен хабардарлықты жақсартуға да көмектеседі. Әртүрлі білім беру жүйелерінің күшті және әлсіз жақтарын көрсету арқылы PISA нәтижелері елдер арасындағы диалог пен ынтымақтастықты дамытып, мәдениетаралық түсіністік пен білім алмасуды кеңейте алады. Бағдарлама қорытындысы де айтарлықтай экономикалық әсер етеді. Мысалы, жоғары балл алған елдер білім беру жүйесі күшті елдерде бизнес ашқысы келетін шетелдік инвесторлар үшін тартымды болып келеді. Бұған қоса, күшті білім беру жүйесі бар елдер жаһандық экономикада бәсекеге түсуге және жоғары білікті жұмысшыларды тартуға жақсырақ жабдықталған болады. Сондықтан бізде көрсеткіштерімізді көтеруге ұмтылуымыз қажет. PISA нәтижелері қоғамның білім беру жүйелері туралы қабылдауын қалыптастырады және білімге деген көзқарасқа әсер етеді. Мысалы, егер ел нашар нәтиже көрсетсе, онда ол тиімсіз немесе сапасыз білім беру жүйесі ретінде қарастырылып отыр. Тест нәтижелері әртүрлі білім беру жүйелерінің күшті және әлсіз жақтарын анықтауға көмектесетін елдер мен аймақтар арасында мағыналы салыстыруға мүмкіндік береді. Бұл елдер арасында кеңірек ынтымақтастық пен озық тәжірибе алмасуына жол ашады. жүктеу/скачать 0,9 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|