Дипломная работа по русскому языку – особый жанр научно-практического исследования, к которому предъявляются определенные, обязательные для всех требования

Чтобы оценить актуальность, научную новизну, практическую значимость темы, автор ВКР должен иметь хорошую начитанность по общелингвистическим направлениям и по частным проблемам (от трудов классиков языкознания - А.А. Потебни, А.А. Шахматова, И.П. Бодуэна де Куртенэ, Ф.Ф. Фортунатова, В.В. Виноградова, Г.О. Винокура, Л.В. Щербы иВКР., работ Ю.Д. Апресяна, В.Н. Телии, Н.Д. Арутюновой, Ю.С. Маслова, Е.С. Кубряковой, И.С. Улуханова, В.В. Лопатина, Д.Н. Шмелева иВКР. до статей и монографий, непосредственно относящихся к теме, охватывающих современное состояние вопроса в конце 20 – начале 21 веков). Любому дипломнику-лингвисту необходимо ознакомиться с основными периодическими изданиями за последние годы: «Русский язык в школе», «Филологические науки», «Вопросы языкознания», «Русистика сегодня», «Известия РАН», «Вестник МГУ», «Вестник СпбГУ», «Вестник ОмГУ». Эти журналы находятся в залах периодики Областной государственной библиотеки имени А.С. Пушкина и библиотеке Омского государственного университета. Если выполняемая выпускная квалификационная работа носит лингвометодический характер и затрагивает вопросы порождения и совершенствования речи, улучшения качества коммуникации и т.п., то можно обратиться к журналам психологического направления: «Вопросы психологии», «Психологический журнал». Если жеВКР касается проблем философии языка, необходимо изучить журналы «Вопросы философии», «Политические исследования».

Если в дипломной работе предполагается социологический аспект, то в правильном его выполнении может помочь информация, публикуемая в журналах: «Социологические исследования» и «Социально-политический журнал».

Прочтение указанного минимума литературы поможет начинающему исследователю разобраться в избранной проблематике, сформулировать основную цель и ряд конкретных задач своей работы. Целью любого исследования, как правило, является восполнение пробела в данной теоретической области. Поэтому целью может быть, например: выдвинуть и обосновать какую-либо гипотезу; разработать какое-либо направление научного поиска, обобщить конкретные языковые факты и вывести общие тенденции каких-либо единиц в тексте и др.

С целью всегда согласуются задачи, так как задачи исследования – промежуточные, частные действия, которые требуется осуществить на пути достижения цели. Этими действиями могут быть, например: обобщить теоретическую литературу, существующую по данной теме и критически ее оценить; разработать принципы отбора конкретного речевого материала и способы его анализа; рассмотреть закономерности функционирования изучаемых речевых единиц в тексте с учетом их стилевой и жанровой специфики; создать и обосновать классификации материала по разным основаниям и ВКР.

Количество задач и их содержательное выражение зависят от темы, аспектов и глубины исследования, а также от методологии научного поиска, т.е. от определения путей движения мысли автора, направленной на получение нового знания. При всем разнообразии научных работ существует общая закономерность движения научного поиска от постановки проблемы к гипотезе, а от нее – к теории как форме нового знания.