Ə. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова, М. А. Данабаева
Саралау – оқушыларға қалай көбірек
Қазақ тілі 4-сынып
- Бұл бет үшін навигация:
- Мамандықтың бəрі жақсы Пəн
- Сынып : 4 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар жасай алады
- Оқушылардың көбі жасай алады: Сөз мағынасын ажырата алады. Оқушылардың кейбірі жасай алады
- Пəнаралық байланыстар Əдебиеттік оқу, музыка. АКТ қолдану дағдылары
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- (Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
- (Ұ) Ой қозғау! «Сыңарын тап
- Сабақтың ортасы (30 минут)
- 8-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Сөйлемдерді оқып, оқулықта берілген сұрақтарға жауап беру.
- (Ұ) Жаңа ақпаратпен жұмыс.
- 9-жаттығу. (Ө; Қ) Берілген тұрақты тіркестерді қатыстырып, сөйлем құрап жазу.
- 10-жаттығу. (Т; Қ) Берілген тұрақты тіркестердің мағынасын түсіндіру. Монолог құрастырып жазу.
- (Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау.
- (Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау.
- 11-жаттығу. (Ө; Қ) Суреттерге қарап, тұрақты сөз тіркестерін табу.
- 12-жаттығу. (Ө; Қ) Керісінше сөзжұмбақ құрастыру.
- (Ө; Қ) Кері байланыс жасау.
- (Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу.
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | |||
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
Топтау бойынша саралау: |
Қалыптастырушы бағалау |
– сергіту жаттығуын | ||
|
– Ынтасы жоғары |
құралдары: |
орындау; | ||
|
оқушыларға мəтіннің |
– мұғалімнің ауызша кері |
– əрекеттерді жиі ауыстыру; | ||
|
тақырыбы мен мазмұны |
байланысы (мадақтау, |
– қауіпсіздік ережелерін | ||
|
|
қолдау сөздер айту); |
сақтау. | ||
|
сəйкес келетіндей мəтін |
– өзара бағалау: смайликтер |
|
|
құрастыруды тапсыру. |
бойынша бағалау; | |
|
Тапсырмалар бойынша |
– мұғалімнің жазбаша кері | |
|
саралау: |
байланысы; | |
|
– Материалдарды игеру |
– оқушылардың | |
|
деңгейлерінде |
жауаптарына, іс- | |
|
оқушылардың |
əрекеттеріне бақылау | |
|
қызығушылығын арттыру |
жүргізіп, белгілеп алу | |
|
мақсатында ақпаратты |
арқылы бағалау; | |
|
қабылдаудың əр түрін |
– «Өз жұмысыңды бағала». | |
|
ескеру. |
| |
|
– Оқушылардың ақпаратты |
| |
|
қабылдау деңгейіне |
| |
|
байланысты бірнеше |
| |
|
тапсырма ұйымдастыру. |
|
Мамандықтың бəрі жақсы
|
Пəн: Қазақ тілі |
Мектеп: |
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
Сынып: 4 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақ тақырыбы |
50-сабақ. Тұрақты сөз тіркестері |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
4.3.6.1 – каллиграфиялық нормаларды сақтау, жазу техникасын жетілдіру. |
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар жасай алады: Каллиграфиялық нормаларды сақтап, саутты жазады. |
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Сөз мағынасын ажырата алады. | |
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Тұрақты сөз тіркестерді ажырата алады. Мағынасын түсінеді. | |
|
Бағалау критерийлері |
Каллиграфиялық нормаларды сақтап, саутты жазу; Сөз мағынасын ажырату; Тұрақты сөз тіркестерді ажырата алу. Мағынасын түсіну. |
|
Тілдік мақсат |
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді; Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады. |
|
Құндылықтар |
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу. |
|
Пəнаралық байланыстар |
Əдебиеттік оқу, музыка. |
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақта, компьютер. |
|
Бастапқы білім |
Сөз жəне оның мағынасы. |
|
Сабақ барысы | ||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет |
Ресурстар |
|
Сабақтың басы (5 минут) | ||
|
2 минут |
(Ұ) Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне есімінің бастапқы əрпінен басталатын жылы лебіз, тілек айту. |
Көңілді əуен қосып қою |
|
3 минут |
(Ұ) Ой қозғау! «Сыңарын тап» ойыны. (Терең – таяз, ыстық – суық, адал – арам, жұмсақ – қатты, жуан – жіңішке)
|
Интерактивті тақта |
|
Сабақтың ортасы (30 минут) | ||
|
6 минут |
7-жаттығу. (МК; Ұ) Екі бағандағы сөз тіркестерін оқып, салыстыру. Ой қорытынды жасау. Екі бағандағы сөз тіркестерін оқып, салыстырады. «Бағанның сол жағындағы сөз тіркестері не туралы?», «Оң жақтағы сөз тіркестері ше?» сұрақтарына жауап беру арқылы ой қорыту жасайды. Əли мен Мерейдің диалогін оқып, топта талқылайды. Бағанның оң жағындағы сөз тіркестерінің беретін мағыналары төмендегі кестеден байқатылады.
|
Оқулық |
|
4 минут |
8-жаттығу. (Ө; Ұ; Қ) Сөйлемдерді оқып, оқулықта берілген сұрақтарға жауап беру. Сөйлемдерді оқиды. Қарамен жазылған сөз тіркестерінің мағынасын қалай түсінетіні туралы өз ойымен топта бөліседі. Тұрақты сөз тіркестерін «аяды», «алыста», «тыңдамады» сөздерімен алмастырып көреді. Не байқағанын айтып, қай нұсқадағы сөздер ойымызды көркемдеп, əсерлі жеткізуге қатысты болағаны туралы пікір білдіреді.
|
Оқулық |
|
2 минут |
(Ұ) Жаңа ақпаратпен жұмыс. Жаңа ақпаратты түсіндіру жұмысы ұйымдастырылады. Игерген білімдерін мысалдар келтірту арқылы пысықтайды. |
|
|
5 минут |
9-жаттығу. (Ө; Қ) Берілген тұрақты тіркестерді қатыстырып, сөйлем құрап жазу. Берілген тұрақты тіркестерді қатыстырып, сөйлем құрап жазады. Бұл сөз топтарының тұрақты тіркес екенін оқулықта берілген дəлелдеу үлгісіне сүйеніп дəлелдейді. Жұмыстарын топта жариялап оқиды. |
Оқулық №2 дəптермен жұмыс |
|
4 минут |
10-жаттығу. (Т; Қ) Берілген тұрақты тіркестердің мағынасын түсіндіру. Монолог құрастырып жазу. Берілген тұрақты тіркестердің мағынасын түсіндіреді. Тұрақты тіркестерді белгілі бір мамандықпен |
Оқулық №2 дəптермен жұмыс |
|
|
байланыстырып, монолог құрастырып жазады. |
| ||
|
2 минут |
(Ө; Ұ) Жұмыстарын топта жариялау. Жұмыстарын «Автор орындығы» стратегиясы бойынша топта жариялайды. |
| ||
|
1 минут |
(Ө; Ұ; Қ) Берілген тапсырманы орындау деңгейіне рефлексия жасау. Оқушылар бір-бірінің жұмысын көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» əдісі арқылы өз іс-əрекеттеріне рефлексия жасап, бағалайды. |
Смайликтер | ||
|
3 минут |
11-жаттығу. (Ө; Қ) Суреттерге қарап, тұрақты сөз тіркестерін табу. Суреттерге қарап, тұрақты сөз тіркестерін табады. Тапқан сөз тіркестерін жазып, жанына бір сөзбен баламасын көрсетеді. |
Оқулық №2 дəптермен жұмыс | ||
|
3 минут |
12-жаттығу. (Ө; Қ) Керісінше сөзжұмбақ құрастыру. Керісінше сөзжұмбақ құрастырып, сөзжұмбаққа тұрақты сөз тіркестерін жазады. Жұмыстарын топта жариялап оқиды. |
Оқулық №2 дəптермен жұмыс | ||
|
Сабақтың соңы (5 минут) | ||||
|
3 минут |
(Ө; Қ) Кері байланыс жасау. Сабақта өтілген тақырыпты қаншалықты меңгергеніне сенімді болғанын смайликтердің көмегімен көрсетіп, өз іс-əрекетіне рефлексия жасайды. |
№2 дəптермен жұмыс | ||
|
2 минут |
(Ө; Қ) Бағалаудың шартты белгілеріне сəйкес өзін- өзі бағалау. Жұмыстарын топта жариялап, дəлелдеу. Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дəптеріндегі «Өз жұмысыңды бағала» тапсырмасы орындатылады. Бірінші тұрған «сауатты жазу», екінші тұрған «көркем жазу», үшінші тұрған «шығармашылық жұмыстарды орындау» дөңгелектері тиісті қарындаштармен боятылады. Нəтижелері топта жарияланады. |
№2 дəптермен жұмыс Түрлі түсті қарындаштар | ||
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
|
Топтау бойынша саралау: |
Қалыптастырушы бағалау |
– сергіту жаттығуын |
|
– Ынтасы жоғары |
құралдары: |
орындау; |
|
оқушыларға мəтіннің |
– мұғалімнің ауызша кері |
– əрекеттерді жиі ауыстыру; |
|
тақырыбы мен мазмұны |
байланысы (мадақтау, |
– қауіпсіздік ережелерін |
|
сəйкес келетіндей мəтін |
қолдау сөздер айту); |
сақтау. |
|
құрастыруды тапсыру. |
– өзара бағалау: смайликтер |
|
|
Тапсырмалар бойынша |
бойынша бағалау; |
|
|
саралау: |
– мұғалімнің жазбаша кері |
|
|
– Материалдарды игеру |
байланысы; |
|
|
деңгейлерінде |
– оқушылардың |
|
|
оқушылардың |
жауаптарына, іс- |
|
|
қызығушылығын арттыру |
əрекеттеріне бақылау |
|
|
мақсатында ақпаратты |
жүргізіп, белгілеп алу |
|
|
қабылдаудың əр түрін |
арқылы бағалау; |
|
|
ескеру. |
– «Өз жұмысыңды бағала». |
|
|
– Оқушылардың ақпаратты |
|
|
|
қабылдау деңгейіне |
|
|
|
байланысты бірнеше |
|
|
|
тапсырма ұйымдастыру. |
|
|
Достарыңызбен бөлісу:
