Ə. Е. Жұмабаева, М. Н. Оспанбекова, М. А. Данабаева
Саралау – оқушыларға қалай көбірек
Қазақ тілі 4-сынып
- Бұл бет үшін навигация:
- Ана тілім – ардағым Пəн
- Сынып : 4 Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
- Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар жасай алады
- Оқушылардың кейбірі жасай алады
- Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері
- Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз».
- (Ұ) Əріптерді тиісті орындарына қойып, жасырынған мақалды тауып оқу. Мақалдың мағынасына талдау жасау
- Ж Е Б С Ө Л А Й Қ П Ы Д І
- Сабақтың ортасы (30 минут)
- (МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау.
- (Ж; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау. «Екі тілек, бір ұсыныс»
- (МК; Т; Қ) «Қазақстандағы халықтар достығы» туралы суреттердің көмегімен əңгіме құрастыру.
- (Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстыру. «Галереяны шарлау»
- 16-жаттығу. (МК; Ө; Қ) Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқу. Мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап беру.
- (МК; Ө; Ж; Қ) Мəтіннен лепті сөйлемдерді теріп
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары
оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | |||
|
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||||
|
Топтау бойынша саралау: |
Қалыптастырушы бағалау |
– сергіту жаттығуын | ||
|
– Ынтасы жоғары |
құралдары: |
орындау; | ||
|
оқушыларға мəтіннің |
– мұғалімнің ауызша кері |
– əрекеттерді жиі ауыстыру; | ||
|
|
байланысы (мадақтау, |
– қауіпсіздік ережелерін | ||
|
тақырыбы мен мазмұны |
қолдау сөздер айту); |
сақтау. |
|
сəйкес келетіндей мəтін |
– өзара бағалау: смайликтер |
|
|
құрастыруды тапсыру. |
бойынша бағалау; |
|
|
Тапсырмалар бойынша |
– мұғалімнің жазбаша кері |
|
|
саралау: |
байланысы |
|
|
– Материалдарды игеру |
– оқушылардың |
|
|
деңгейлерінде |
жауаптарына, іс- |
|
|
оқушылардың |
əрекеттеріне бақылау |
|
|
қызығушылығын арттыру |
жүргізіп, белгілеп алу |
|
|
мақсатында ақпаратты |
арқылы бағалау; |
|
|
қабылдаудың əр түрін |
– «Өз жұмысыңды бағала» . |
|
|
ескеру. |
|
|
|
– Оқушылардың ақпаратты |
|
|
|
қабылдау деңгейіне |
|
|
|
байланысты бірнеше |
|
|
|
тапсырма ұйымдастыру. |
|
|
Ана тілім – ардағым
|
Пəн: Қазақ тілі |
Мектеп: |
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: |
|
Сынып: 4 |
Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: |
|
Сабақ тақырыбы |
4-сабақ. Сөйлеу мəдениеті |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
4.1.3.1 – сұхбаттасының жасын, жай-күйін ескере отырып, белгілі бір тақырып аясында сөйлеу мəдениетін сақтап, диалогке қатысу. |
|
Сабақ мақсаттары |
Барлық оқушылар жасай алады: Тілдік нормаларды сақтап сөйлейді. |
|
Оқушылардың көбі жасай алады: Негізгі ойды түсініп, диалогке қатыса алады. | |
|
Оқушылардың кейбірі жасай алады: Белгілі бір тақырып аясында сөйлеу мəдениетін сақтап, берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады. | |
|
Бағалау критерийлері |
Тілдік нормаларды сақтап сөйлеу; Негізгі ойды түсініп, диалогке қатысу; Белгілі бір тақырып аясында сөйлеу мəдениетін сақтау, берілген тақырып бойынша ой қорыту жасау. |
|
Тілдік мақсат |
Түрлі жағдаяттағы тілдік нормаларды сақтап, көпшілік алдында сөйлейді; Сөйлеу мəдениеті қалыптастырылады. |
|
Құндылықтар |
Оқушыларды бір-біріне құрмет көрсетуге, адамгершілікке тəрбиелеу. |
|
Пəнаралық байланыстар |
Əдебиеттік оқу, музыка. |
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақта, компьютер. | ||||||||||||
|
Бастапқы білім |
Ұқсас тақырыпта берілген мəтіндерді салыстыру, монолог тақырыбына негізделіп меңгертіледі. | ||||||||||||
|
Сабақ барысы | |||||||||||||
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған іс-əрекет |
Ресурстар | |||||||||||
|
Сабақтың басы (5 минут) | |||||||||||||
|
1 минут |
Шаттық шеңбері: «Ыстық лебіз». Шеңберге жиналып, бір-біріне жылы лебіз, тілек айту. |
Көңілді əуен қосып қою | |||||||||||
|
4 минут |
(Ұ) Əріптерді тиісті орындарына қойып, жасырынған мақалды тауып оқу. Мақалдың мағынасына талдау жасау (Жақсы байқап сөйлейді). |
Интерактивті тақта | |||||||||||
|
|
Ж Е Б С Ө Л А Й Қ П Ы Д І |
| |||||||||||
|
|
|
| |||||||||||
|
|
|
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
Сабақтың ортасы (30 минут) | |||||||||||||
|
3 минут |
15-жаттығу. (МК; Ж) Сұрақтардың жауабын тауып, диалогті толықтыру. Парталасымен диалогке түсу. Оқулықта берілген сұрақтардың жауабын тауып, диалогті толықтырады. Жұппен жұмыс ұйымдастырылады. Парталасымен диалогке түседі. Құраған диалогтерін топта жариялайды.
|
Оқулық | |||||||||||
|
1 минут |
(МК; Ұ) Орфографиялық сөздіктен сұрақ бойынша ақпарат табу, талдау жасау білігін бағалау. Орфографиялық сөздікпен жұмыс ұйымдастырылады. Диалог сөзінің жазылуына назар аудартылады. Талдау жасалады. |
Оқулық Орфогра- фиялық сөздік | |||||||||||
|
2 минут |
(Ж; Ұ; Қ) Бір-бірінің жұмысын бағалау. Екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы рефлексия жасау. «Екі тілек, бір ұсыныс» стратегиясы арқылы бір- бірінің жұмысын бағалайды. Орындаған жұмыстарының екі жақсы жағы мен бір кемшілігіне ұсыныс білдіру арқылы өз іс-əрекеттеріне кері |
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
байланыс жасайды. |
|
|
4 минут |
(МК; Т; Қ) «Қазақстандағы халықтар достығы» туралы суреттердің көмегімен əңгіме құрастыру. Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың сыни ойлау жəне коммуникативтік дағдыларын дамыту мақсатында «Коллаж əңгіме» стартегиясы топтық жұмыс түрінде жүзеге асырылады. Сипаттамасы: Мұғалім оқушыларға түрлі түсті суреттері бар журналдар береді. Олар журналдардан ұсынылған тақырыпқа сəйкес суреттерді қиып алып, флипчартқа жабыстырып, əңгіме құрастырады. Мұғалім оқушыларға топтық жұмысты қорғаудың мақсаты мен қойылатын талаптарын белгілейді жəне қағазға түсіріп, сынып қабырғасына іліп қояды. Үлгі: сөйлеу барысында тақырыптан ауытқымау; берілген тақырыпқа сəйкес өз сөйлеуін қанатты сөздер, мақал-мəтелдермен нақтылау; интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды қолдану; сөйлеу барысында берілген уақытты сақтау. Жұмыстарын топта жариялау. |
Флипчарт Тақырып мазмұнына келетін суреттер Маркерлер Желім |
|
2 минут |
(Ө; Ұ; Қ) Басқа топтардың жұмыстарымен танысу. Стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстыру. «Галереяны шарлау» стратегиясы бойынша рефлексия жасау. Басқа топтың постерлерін оқиды. Оқушылар стикерлерге өз көзқарастарын жазып, постерлерге жабыстырады. |
Стикерлер |
|
1 минут 3 минут
|
Ой сергек! Мұғалім айтып, қимылдарды көрсетеді. Күз болды, жел тұрды, Жел қатты тұрды, Жаңбыр тырс-тырс жауа бастады. Жаңбыр қатты жауды, Қайтадан жел тұрды, Жаңбыр қойып, күн шықты. 16-жаттығу. (МК; Ө; Қ) Мəтінді тиісті дауыс ырғағымен оқу. Мəтін мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған сұрақтарға жауап беру. Мəтінді түсініп оқып, мазмұнын айтады. Оқушылардың топтық жұмысы ұйымдастырылады. Өзінен үлкен адамға, құрдасына, өзінен кіші балаға ризашылығын білдіруде қандай сөзді қолданатынын оқулықта берілген жауаптардан таңдап, пікір білдіреді. Орындалған жұмысты топта жариялап оқиды.
|
Оқулық
|
|
3 минут |
(МК; Ө; Ж; Қ) Мəтіннен лепті сөйлемдерді теріп |
Оқулық |
|
|
жазу. Жіберілген қателерді мұғалімнің көмегімен тауып, түзету. Оқушылар хабарлы, сұраулы жəне лепті сөйлемдер туралы игерген білімдерін еске түсіріп, мысалдар келтіреді. Мəтіннен қоштасу жəне алғыс сөздері бар лепті сөйлемдерді көшіріп жазады. Оқушылардың бас əріп пен кіші əріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу жəне таза жазуы қадағаланып, бағыт беріледі. Жұппен жұмыс жасайды. Бір-бірінің қатесін тауып, түзетуде «меніңше», «мүмкін болса», «дұрыс болар еді» сөздерін қолданып пікір білдірулеріне басшылық жасалады. Орындалған жұмысты өзара бағалайды.
|
№1 дəптермен жұмыс |
|
4 минут |
|
жүктеу/скачать 2 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
