Оқушылардың сабаққа дайындығын тексереді, амандасады.
«Шаттық шеңбері» әдісі бойынша сабақтың басталуына жағымды ықпал ететін көңіл күй қалыптастырады.
Оқушылардың назарын оқулықтағы 1-тапсырмада берілген дене мүшелерінің атауларына аударады. Тапсырмада берілген сөздерді тыңдату, қайталату жұмыстары «Шеңбер» ойыны бойынша жүргізіледі.
«Есте сақта!» айдары бойынша аталған сөздерді тәуелдік жалғауымен қолдануды түсіндіреді, оны жекежеке, хормен қайталату арқылы жаттықтырады.
2-тапсырмада оқушыларды «Сенің шашың қандай?» деген сұраққа сызба бойынша жауап бере алуға дағдыландырады. Оқушылардың назарын шаш сөзінің шашым, шашың, түрінде өзгеретініне аударады.
3-тапсырмада оқылымға көңіл
1-тапсырма бойынша дене мүшелерінің атауларымен танысады. Жаңа сөздерді тыңдайды, сурет бойынша қайталайды, мұғалімнің «Бұл не?» сұрағына жауап береді.
«Есте сақта!» айдарындағы сөздерге тәуелдік жалғауын жалғайды, қайталайды, айтып жаттығады.
2-тапсырмада сұраққа жауап береді, сызба бойынша шашының түсін айта алуға жаттығады.
Шаш сөзіндегі жалғаудың өзгеруіне назар аударады.
Мұғалім оқушылардың сабақтағы белсенділігін мақтау, мадақтау, қошеметтеу сөздерімен қолдап отырады.
Оқулық
Аудиодиск:
8.1.1; 8.1.4
бөлінеді. Тапсырмада берілген мәтінді
толықтырып оқыту жұмыстары жүргізіледі. «Сиқырлы сандық» әдісі бойынша түстер атауы қайталанады. Берілген мәтін үлгісі бойынша оқушыларды өздері туралы айта алуға үйретеді.
4-тапсырма оқушылардың үлгі бойынша сөйлесу дағдыларын жетілдіруге бағытталған. Мұғалім алдымен аудиодискідегі диалогті тыңдатады. Содан соң оқушылар жұптасып оқиды.
− Бұл кім? − Бұл – менің досым. − Оның аты кім? − Оның аты – Жақсылық. − Оның шашы қандай? − Оның шашы қоңыр. − Ол не істейді? − Ол футбол ойнайды. Оқушылар сұрақ қойып, жауап беру барысында бір-бірімен бірнеше рет орын ауыстырады. Соңында оқулықтың көмегінсіз, өз бетінше сұрақ қойып, жауап беруге дағдыланады.
Мұғалім оқушылармен сергіту сәтін ұйымдастырады.
Мұғалім оқушыларға дәптердегі тапсырмалардың орындалу жолын түсіндіреді (№2 жұмыс дәптері). 1-тапсырмада оқылым және жазылым дағдыларын қалыптастыруға көңіл
3-тапсырмада қайталайды.
туралы ай тады:
Менің шашым қара. 4-
Оқушылардың әрекеті:
а удиодискідегі тыңдайды;
жұптасып оқиды;
3) 4) жұпта ө Оқушылар жасайды.
1-тапсырмада сөздерін оқиды жазады.
мәтінді
Үлгі
Менің атым тапсырмада үлгі бойынша сөйлеседі.
жұптарын ауыстырады; з бетінше сөйлеседі. сергіту
шаш, және
оқиды, түстерді бойынша өздері – Арман. диалогті жаттығуын
құлақ, мұрын өз бетінше
Оқушылардың жұмысы «Шапалақтау» әдісі бойынша бағаланады.
Оқушылардың дәптердегі жұмысы стикер жапсыру немесе смайл қою
арқылы
№2 жұмыс
дәптері
бөледі. Шаш, құлақ, мұрын сөздерін өз бетінше жаздырту арқылы мұғалім оқушылардың қаламды дұрыс ұстау, ұқыпты, таза жазу дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөледі.
2-тапсырмада түстерді еске түсіреді. Оқушылар суретке қарайды, түстерді хормен және жеке айтады. Оқушылар жазу дәптеріндегі тапсырманы оқып шығады. Сурет пен сөйлемдерді сәйкестендіреді, сөйлемді оқиды, қайталайды. Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі мен мағынасын түсінгендеріне назар аударылады. Оқушылардың бір-біріне кедергі келтірмей жұмыс істеуіне жағдай жасалады. Мұғалім оқушыларға дәптерлерін қасындағы сыныптасына беріп, бір-бірінің тапсырманы қалай орындағандарын тексертеді. Соңында оқушылар тақтада берілген дұрыс жауаппен өз жауаптарын салыстырады.
Оқушылардың жауаптары:
Менің шашым қара. Менің шашым қоңыр. 3-тапсырмада оқылым әрекеті жүзеге асырылады. Алдымен оқушылар сөйлемдерді өз бетімен оқиды. Хормен және жеке сөздерді атап шығады. Мұғалім «Оның аты кім?», «Оның шашы қандай?» сұрақтарын қойып, сөйлемдерді түсінгендерін пысықтайды. Сонан кейін дәптердегі
Құлақ, мұрын сөздеріндегі қ, ұ әріптерін қатесіз жазады.
2-тапсырмада оқушыларетістіктерді оқиды, түсінеді.
Сөйлемнің мазмұнына сәйкес келетін етістіктермен сәйкестендіреді.
Сөйлемдерді толық оқиды.
3-тапсырмада оқылым арқылы тапсырма орындайды.
Суретке қарап, сөйлемді толықтырады. Қара сөзіндегі қ әрпін дұрыс дыбыстайды, қатесіз жазады.
Оның аты кім? Оның шашы қандай?
бағаланады.
тапсырмадағы түстің қасына қара деп жаздырады. Мұғалім тапсырмада сөздерді мұқият оқуға және сөздерді түсінуге жаттықтырады.
Тапсырманы өз бетінше орындатып жатқан кезде мұғалім оқушылармен жеке жұмыс жүргізе алады. 4-тапсырмада тыңдалым дағдысы жаттықтырылады. Алдымен мұғалім дәптерде берілген суреттермен жұмыс жүргізеді. Оқушылар суреттерге қарайды, сөздерді айтады: құлақ, көз, ауыз, қол. Сонан соң тыңдалымға кезек береді. Тыңдалым мәтіні:
көз – 1 қол – 2 құлақ – 3 ауыз – 4 Бірінші тыңдағанда оқушылар суретке қарап, сандарды жазып шығады. Екінші рет тыңдағанда тапсырманы дұрыс орындағандарын тексереді.
Мұғалім оқушыларға жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындату арқылы оқушылардың оқулықпен жұмыс барысында алған білімдерін бекіте түседі.
Оқушыларға электрондық қосымшада берілген тапсырма шартын түсіндіреді. Тапсырма арқылы оқушыларды өз бетінше жұмыс істей білуге үйретеді. АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.
сұрақтарына жауап береді.
4-тапсырмада тыңдалым тапсырмасын орындайды.
Сандарды қайталайды,біледі, ажыратады. Құлақ, көз, ауыз, қол сөздерінің қасындағы бос ұяшыққа сандардың ретін жазып шығады.
Сөздердегі қ, ұ, ө әріптерін дұрыс дыбыстайды.
Электрондық қосымшада берілген тапсырманы орындайды.
Тапсырманы орындау арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі.
Аудиодиск
Дәптер 8.1.4
Қосымша
тапсырма: 8.1
Сабақтың соңы
Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылармен кері байланыс орнатады.
Өздерінің сабақта қалай жұмыс істегендерін бағалайды, сабақтан алған әсерлерімен бөліседі.
