және сыртқы шеңбер» әдісі бойынша ұйымдастырады.
Оқушылар берілген сұрақтар бойынша өзара жұмыс істейді.
Мұғалім оқушылардың сұрақжауаптарын тыңдап, қажет болса көмектеседі. Нәтижесінде оқушылар мұғалімнің осы бөлім бойынша қойған сұрақтарына жауап бере алуға жаттығады.
Мұғалім осы бөлімнің соңында оқушылардың:
отбасы мүшелерін атай алу (ата,
әже, әке, ана, әпке, аға, іні,
қарындас/сіңлі);
өзінің ата-әжесі, әке-шешесі, ағаәпкесі, іні-қарындасы/сіңлісі туралы
(атын, қандай екенін) айта алу
(Бұл – менің әкем/анам. Оның аты – ... Ол күшті/ ақылды/ әдемі);
отбасы мүшелерін жақсы көретінін құрылым бойынша айта алу
(Мен анамды жақсы көремін); - өзінің не істейтінін/істемейтінін
айта алу (Мен доп ойнаймын/ойнамаймын.
Мен сурет саламын/сурет салмаймын. Мен велосипед (коньки, шаңғы) тебемін/теппеймін).
өзінің досы туралы айта алу (оның аты, жасы, қандай екені нешінші сыныпта оқитыны, не істейтіні туралы айта алу (Бұл – менің досым. Оның аты – Қанат. Ол жеті жаста.
|
құрып, өзара сұрақ-жауап жүргізеді. Тапсырма сұрақтарына өз қалауы бойынша жауап бере алады.
Мұғалімнің мына сұрақтарына жауап бере алуы қажет:
(мұғалім оқушылардың сабақта салған суреттерін қолданады).
Сенің ағаң (әпкең, інің, қарындасың/сіңлің) бар ма?
Оның аты кім?
Сенің анаң (әкең, ағаң т.б.) қандай?
Сен кімді жақсы көресің?
Сенің досың кім? – Ол қандай?
Ол неше жаста?
Ол нешінші сыныпта оқиды?
Сен аулада не істейсің?
Сенің досың аулада не істейді?
|
