Барлық оқушылар: Ертегінің қорытынды бөлімі негізінде сюжеттің дамуын болжайды. Өз болжамдарын басқалардікімен салыстырады, себебін түсіндіреді. Ертегі кейіпкерінің бірі бай баласының іс-
«Ерте, ерте, ертегім, Ертегім сыр шертеді...» – деп бастап, оқушыларға сыныпты айналдыра ілінген ертегі сюжеттеріне берілген суреттерді топтастыру тапсырылады. Ертегінің түрлерін еске түсіре отырып, қиял-ғажайып ертегілердің өзіндік ерекшеліктерін айтқыза отырып, жаңа сабақтың тақырыбы мен мақсатына тоқталып өту. Оқулықтағы суреттер де пайдаланылады.
(Т) «Ойлан» айдары бойынша«Шарль Перроның ≪Бармақтай Бала≫ ертегісіндегі етіктің ерекшелігі неде екенін айтады. Егер оқушылар бұл ертегімен таныс болмаса, мұғалім қысқаша мазмұнымен таныстырады.
«Мұндай таңғажайып кейіпкері бар қай ертегіні атар едің?» деген сұрақтар төңірегінде ойланып, ойларын ортаға салады. (МК, Т) «Түсініп оқы» айдары
Мақсаты: Оқушылар мәтін мазмұнымен «Аялдамамен оқу» және «Болжау» әдісі бойынша танысады. Бір оқушы мәтінді өзі бір сөйлемнен немесе 2-3 сөйлем, бір абзацтан кейін аялдап, тоқтап оқып, оқиғаның әрі қарай қалай өрбитінін сұрақтар қою арқылы болжатып, оқушылардың ойын біліп отырып оқиды. Әр сұрақтың жауабы шағын топтарда талданып, ұжымға жарияланып отырады. Өзге топтардың жауабын тыңдап, толықтырады. Оқиға желісі бойынша қойылған сұрақтарға өз ойын білдіреді. Мысалы: «Бай баласының алтын сақасын неге жұртқа қалдырып кетті? Неге олай жасады деп ойлайсыңдар?» т. с. с. сұрақтарға өз ойын білдіреді.
