Әдебиеттік оқУ Әдістемелік нұсқау

Диалог және қолдау еөрсету

жүктеу/скачать 2,54 Mb.

бет	116/290
Дата	06.01.2022
өлшемі	2,54 Mb.
	#11312

1 ... 112 113 114 115 116 117 118 119 ... 290

Байланысты:
Adeb Oku Metodika 4 kl Kaz basic-конвертирован

Диалог және қолдау еөрсету: Кейбір оқушыларға тапсырманы орындау барысында жан-жақты әрі нақты көмек

қажет боладыү

Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау парақтары

Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Биыл неше кітап оқыдың?	Оны қайдан алдың?	Сыныпта кітапты көп оқитын бала кім?	Көп оқыған көп біледі деген рас па? Неліктен?

Мектеп:
34-сабақ. Ескі қорғандар сыры
Күні	Мұғалімнің есімі
Сынып 4	Қатысқандар саны	Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу мақсаты	4.2.7.1 Шығармаданәдебикөркемдегішқұралдарды (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсірелеу) табужәнеолардықолдану 4.2.9.1 Түрлідереккөздерденқажеттіақпараттытабу, өңдеужәнетұжырымжасаужәнесебеп-салдарлықбайланысынсызба

		түріндекөрсету
Сабақ мақсаттары:		Барлық оқушылар: Дереккөздерден қажетті ақпаратты алып, өңдеп, тұжырым жасайды. Әдеби көркемдегіш құралдарды қолданады. Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырып, жауабын табады. Кейбір оқушылар: Сұрақ құрастырып, оған жауап беруде өз мүмкіндіктерін кеңінен аша алады.
Бағалау критерийлері:		Әдеби көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтайды. Тапсырманың себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсетіп үйренеді.
Құндылықтарды дарыту		Жауапкершілік,белсенді азаматтық ұстаным таныту және өз елінің дамуына үлес қосу
Пәнаралық байланыстар		Жаратылыстану
Алдыңғы оқу/ Бастапқы білім		Шығарманың мазмұнын түсініп оқып, нақтылау және себеп-салдарын анықтау сұрақтарын қоя алады.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған әрекет		Ресурстар
Басталуы	Қызығушылықты ояту (МК) «Атаулар туралы үш сұрақ» әдісі бойынша көне қаланың атын қимақағазға жазады. Қашан? Қайда? Қалай? сұрақтарына жауап беріп тұрып, кестеге іледі. (Оқушыларға көне қала атын жазуға арналған қимақағаз алдын ала үлестіріледі.) Мысалы: Мен Отырарда қыста болып, қазба орнында ұзақ жүрдім.		Көне қала аттары жазылған қима қағаздар
Ортасы	Мағынаны тану (МК) Сабақты ойын-сабақ ретінде ұйымдастыруға болады. Оқушылар археологиялық қазба жүргізіліп жатқан жердегі археологтер рөліне енеді. І тапсырма: «Анықта» айдары бойынша «Жұмбақ жазулар сыры» деген атпен ребустар шешу ұсынылады. Әр шағын топ мүшелері археолог рөліне еніп, өздері шешкен ребустағы заттардың құнды мұра екені туралы айтып береді. Ребус жауаптары: құмыра, жүзік, айна, тостаған, алқа, тиын, айбалта. Бұл заттар ғалымдар үшін неліктен құнды деп ойлайсыңдар? Бұл заттар кімге, қайда тапсырылатыны туралы не білесіңдер? Мақсаты: Ребустар шешкізу арқылы құнды заттардың атын есте сақтауға ықпал ету Тиімділігі: Қызықтыра отырып, тапсырмаларды бірлесе шешу дағдыларын тереңдету

жүктеу/скачать 2,54 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 112 113 114 115 116 117 118 119 ... 290