ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері арқылы жүзеге асады.
(Т) «
бет 202/290 Дата 06.01.2022 өлшемі 2,54 Mb. #11312
Байланысты:
Adeb Oku Metodika 4 kl Kaz basic-конвертирован ҚБ: Мұғалімнің қолдау сөздері арқылы жүзеге асады.
(Т) « Есіңе түсір» айдары
І топ – «Күннің жапыраққа пайдасы» туралы Күннің атынан сөйлеседі.
ІІ топ – «Судың жапыраққа пайдасы» туралы Судың атынан сөйлеседі.
ІІІ топ – «Ауаның жапыраққа пайдасы туралы» Ауаның атынан сөйлеседі.
Дескрипторы:
Күн, Су, Ауа рөліне еніп , жапырақпен сөйлесу диалогін құрастырады.
Барлығы тіршілік көзі екендігін дәлелдейді.
ҚБ: «Отшашу»
https://www.yout ube.com/watch?v
=X9lFm3SlmhM
Ақпараттық – анықтамалық әдебиеттер, көркем әдебиеттер, ғаламтор беттері
Аяқталуы
Рефлексия
(Ж) «Қорытындыла» айдары
«Өлең мазмұнынан өзіңе пайдалы не алдың?
Тіршілік көзі неліктен табиғат құбылыстарымен тығыз байланысты болатынын түсіндір» деген тапсырмаға жазбаша жауап ретінде өз ойын жазады.
Дескрипторы:
Тақырыпқа сай өзіндік түйінді ойын жазады.
Сұрақтың жауабын дәлелдермен негіздейді.
ҚБ: «Ду қол шапалақ» әдісі бойынша дұрыс орындалған тапсырмаға қол шапалақтау арқылы қолдау көрсету жүзеге асады.
Үйге тапсырма: Мысал өлеңнің басты белгілерін атап жаз.
«Мен түйген ой» өз ойын бір ғана сөйлеммен жазып береді.
Қосымша ақпарат
Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады.
Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау парақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен сабақ жоспарымды орындап үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Мектеп:
60-сабақ. Алуан түрлі табиғат
Күні
Мұғалімнің есімі
Сынып 4
Қатысқандар саны
Қатыспағандар саны
Сабаққа негізделген оқу
мақсаты
4.2.7.1 Шығармадан әдеби көркемдегіш құралдарды (теңеу, кейіптеу,
эпитет, аллитерация, әсірелеу) табу және оларды қолдану
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар: Шығарманы дауыстап түсініп, рөлге бөліп, мәнерлеп оқиды. Өлеңдегі аллитерацияны анықтайды.
Оқушылардың басым бөлігі: Жыл маусымдарына байланысты мәліметтерді дереккөздерден алады.
Кейбір оқушылар: Түйінді ойды анықтап, қорытынды жасайды.
Бағалау критерийлері:
Оқу түрлерін қолданады.
Әдеби-көркемдеуіш құралдардың қолданысын анықтайды.
Құндылықтарды дарыту
Шығармашылық және сын тұрғысынан ойлау
Пәнаралық байланыстар
Жаратылыстану
АКТ қолдану дағдылары
Дереккөз ретінде ғаламторды пайдаланады.
Алдыңғы оқу/ Бастапқы
білім
Жыл мезгілдері, табиғат құбылыстары жайлы білім қоры
Жоспар
Жоспарланға
н уақыт
Жоспарланған әрекет
Ресурстар
Басталуы
Қызығушылықты ояту
(МК, Ұ) Сабақты «Сен білесің бе?» сұрағымен бастауға
Ақпараттық-
анықтамалық
болады. Әр шағын топ өзіне түскен елдегі жыл мезгілдері туралы мәліметтерді анықтамалық-ақпараттық әдебиеттерден немесе ғаламтор желісінен іздеп «Әрі қысқа, әрі нұсқа» үлгісінде ұжымға ұсынады. Белгіленген уақытта құнды деректер тауып, оны көркемдеп жеткізе білген топ мадақтауға ие болады.
Мысалы: Аустралия. Желтоқсан мен ақпан айының аралығында қалыпты жағдайда қар түсіп, қыс мезгілі болатын кез. Біздің елде де бұл айларда қар қалың әрі қыс суық болады. Ал Аустралияда, керісінше , осы кезде бақтары гүлдеп, жасыл желекке оранады. Ауа температурасы +30 градусқа дейін жетеді.
Толығырақ: https://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/alem- alaqanda/42501/
«Шығыс» стансысы. Бұл Антарктидада орналасқан. Әлемдегі
«мәңгі қыс» символына айналған құрлықтағы бұл жердің суығы өз алдына бөлек әңгіме. Ең төменгі температура 1983 жылы 21 шілде айында тіркелген: -89,2 градус.
Толығырақ: https://massaget.kz/layfstayl/alemtanu/syrly- alem/42668/
Достарыңызбен бөлісу: