Обратная связь Рефлексия. Учитель и учащиеся садятся в полукруг или круг. Каждый по очереди делится своими впечатлениями от занятия (слова-клише могут быть записаны на доске):
Я научился …
Я вспомнил …
Я открыл для себя новое …
Я удивился …
Я задумался …
Я получил … и т.д.
Вопросы учителя: Что показалось сложным?
Что можно было изменить?
Где сможете применять полученные знания?
Ученики получают обратную связь от учителя в виде комментариев и пожеланий..
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Раздел
ФИО педагога
Дата
Класс
Количество присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Создат свой бизнес .Употребление императивных предложений в речи.Знаки препинания в предложениях с оброщением
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
11.3.4 писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы11.4.1 соблюдать орфографические нормы;11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи
Цель урока
Все учащиеся смогут: написать аргументативное эссе Большинство учащихся сможет: предложить собственные пути решения данной проблемы
Некоторые учащиеся смогут: предложить и обосновать собственные пути решения данной проблемы
Критерии успеха
Соблюдает орфографические нормы
Использует знаки препинания
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Оценивание
Ресурсы
Орг момент
1.Организационный момент Знакомство с целями уроками, темой, дескрипторами. Прием «Лестница успеха». Самоопределение.
Учащиеся отвечают на проблемный вопрос: наука химия необходима только для химиков?
Учащиеся перечисляют сферы, в которых применима химия. Затем учитель демонстрирует слайд№2, уточняет тему и спрашивает: есть ли еще сферы, которые не отражены на слайде и не были названы, но, исходя из темы, можно предположить?
Ожидаемый ответ: химия и поведение человека\\физиология и психология
Далее учащиеся знакомятся с целями обучения и целью урока.
.
