Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Проблемы. Безличные предложения. Прилагательные в превосходной степении
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
11.2.6 использовать разные виды чтения в зависимости от коммуникативных задач, которые ставит перед собой читающий
|
Цель урока
|
- отвечать на вопросы, используя информацию прочитанного текста.
|
Критерии успеха
|
Определяет основную идею текста.
2. Формулирует вопросы по содержанию текста.
3. Высказывает свое мнение об актуальности текста.
4. Критически оценивает содержание текста.
5. Предлагает свой вариант для улучшения прослушанного материала.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Орг. момент
|
Сейчас мы вместе порадуемся глубокими знаниями с прошлых уроков. Сначала ответим на вопрос: Для чего нам нужно знать свойства и признаки равнобедренного треугольника. (тема урока в вопросной форме). Затем
– доказательство теорем, решение задач. В конце урока вытащим из тайников памяти самое ценное.
Деление на группы: вначале урока по цветовым стикерам.
Проверка домашнего задания
Актуализация знаний:
I/ P Заполнение таблицы по теме раздела «Знаю / Хочу узнать / Узнал» (в начале урока заполняется только 1 и 2 графа таблицы)
Выборочное чтение записей.
|
Настраиваются на положительный настрой урока.
Формулируют
Цели обучения, критерии оценивания
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Стратегия «Критический самоанализ»»,
при которой учащиеся заполняют таблицу:
Проблемы современного подростка.
№
|
Проблема подросткового возраста
|
Причины
|
Последствия
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
Ознакомление с целями обучения и критериями оценивания
Определение основной мысли и позиции автора
Критерии оценивания
|
Дескриптор
|
Отвечают на вопросы
|
- называет 3 качества;
- составляет вопрос;
- определяет стиль текста;
- приводит доказательства;
- находит 5 идей
|
Словарная разминка «Узнай слово».
Задание: по лексическому значению определить задуманное слово.
разговор двух или более лиц (диалог)
несколько предложений, связанных по смыслу и грамматически (текст)
тип речи, при помощи которого разъясняется, отрицается или подтверждается какая-либо мысль (рассуждение)
стиль речи, цель которого – воздействовать на читателей или слушателей (публицистический)
одинаковое начало нескольких соседних предложений (анафора)
стиль речи, цель которого – сообщение и передача деловой информации (официально-деловой)
|
