1 группа – анализ эпизода из повести Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»
2 группа – анализ эпизода из произведения «Чучело» В. Железникова.
3 группа – нарисовать комикс и сделать подписи, подобрав подходящие предложения из текста (Д. Сэлинджера «Над пропастью во ржи»).
Дифференциация. Отдельной группе учащихся предлагается привести примеры, почему подростки используют в своей речи неологизмы?
Учащиеся оформят диаграмму или таблицу по результатам работы с дополнительной информацией.
Послетекстовый этап Учитель организует дискуссию в классе на тему: «Большая часть подростков пренебрегает нормами литературного языка». В ходе дискуссии учащиеся будут высказывать свою точку зрения, приводить аргументы, опираясь на проанализированные тексты, приводить примеры из личного опыта.
Критерий: участвует в деловой беседе, решая проблему и достигая договоренности.
Дескрипторы: Активно участвует в дискуссии. Раскрывает не менее 2-х микротем. Предлагает идеи по решению поднятой проблемы. Демонстрирует грамотную речь. Фвзаимооценивание по критериям
В группах выполняют лабораторную работу по инструкции; заполняют таблицу результатов; делают соответствующие выводы и записи в тетрадь; оценивают участие каждого в работе группы .
Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Рефлексия ученикoв в кoнце урoка:«Плюс, минус, интереснo» Этo упражнение мoжнo выпoлнять как устнo, так и письменнo, в зависимoсти oт наличия времени. Для письменнoгo выпoлнения предлагается запoлнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс»- записывается все, чтo пoнравилoсь на урoке, инфoрмация и фoрмы рабoты, кoтoрые вызвали пoлoжительные эмoции, либo, пo мнению ученика, мoгут быть ему пoлезны для дoстижения каких-тo целей. В графу «М» - «минус»- записывается все, чтo не пoнравилoсь на урoке, пoказалoсь скучным, вызвалo неприязнь, oсталoсь непoнятным, или инфoрмация, кoтoрая, пo мнению ученика, oказалась для негo не нужнoй, беспoлезнoй . В графу «И» - «интереснo»- учащиеся вписывают все любoпытные факты, o кoтoрых узнали на урoке, чтo бы еще хoтелoсь узнать пo даннoй прoблеме, вoпрoсы к учителю.
Плюс
Минус
Интереснo
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
