Критическое мышление.
Саморегулируемое обучение (самонаправленность в процессе работы над заданиями).
Рефлексия
Подведение итогов - Какова была цель нашего урока?
-Какие определения, свойства, теоремы используются при доказательстве теоремы?
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
11.2.9 интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией
11.3.3 создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, тезисы), уместно употреблять цитирование с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации;
11.4.4 использовать знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи
Цель урока
сравнивать стилистические особенности текстов (композиционные, языковые и жанровые), учитывая тему, основную мысль, проблему, цель, целевую аудиторию, позицию автора и воздействие, произведенное на читателя;
• корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя;
• использовать знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Критерии успеха
-определяет принадлежность текста к одному из функциональных стилей;
-выявляет композиционные части текста;
-определяет языковые особенности текстов в соответствии с их жанром;
-определяет тему и основную мысль текстов;
-находит проблему, поднимаемую в каждом тексте;
-определяет цель и целевую аудиторию;
-прослеживает авторскою позицию;
-правильно расставляет знаки препинания в сложных предложениях;
-может корректировать текст, устраняя стилистические и лексические ошибки
