Элективті пәндер каталогы дегеніміз студенттердің өздігінен оқу траекториясын құратын таңдау пәні болып табылады
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Pdf көрінісі
|
BMShTOT T/TTOIYa NSh 3303 а) Бастауыш мектепте шетел тілін оқыту теориясы мен технологиясы 3 5 5 Пререквизиттері: Шет тілі. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік
бастауыш сынып мұғалімдеріне ағылшын тілін оқыту әдістемесінің теориясынан жүйелі білім беру, сабақ жүргізу әдіс-тәсілдерін меңгерту. Мазмұны: Бұл курста ағылшын тілі методикасының жалпы мәселелері, ағылшын тілінен білім берудің мазмұны, оқушыларға ағылшын тілінен берілетін білім көлемі, ағылшын тілін оқытудың жүйесі, білім берудегі негізгі принциптер, әдістер мен тәсілдер, олардың жіктелуі мен құрылымы, өтілетін сабақ жүйесі, оларды топтастыру, құрылымдық элементтері және
мектептегі оқушыларға шетел тілін оқытудың теориясы мен технологиясы туралы мағлұматтарды бiлу. Білімі мен түсінігін қолдана білу:ағылшын тілін меңгерту заңдылықтарын; ағылшын тілін оқыту мазмұны мен жүйесін; «ағылшын тілі» оқулығы мен оқу кешенінің мазмұнын; ағылшын тілін оқыту принциптерін білуі тиіс; Пайымдаулар:Ағылшын тілін оқыту әдіс-тәсілдерін; бастауыш сыныпта ағылшын тілін оқытудың жоспарлауды және күнтізбелік жоспар жасау сындыларды қолданудағы дағдыларын меңгеру. Коммуникативтік қабілеттілік:шет тілінен білімін қарым-қатынас жасау және арнайы мәтінді түсіну үшін 1) ана тілінде өз ойын жүйелі түрде жеткізе білуі; 2) қазақ (орыс) және шет тілінде көпшілік алдында сөйлей ала білуі; 3) ғылыми мәтінмен жұмыс жасай білуі; 4) қажетті ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын игере білуі 5) ана тілінде өз ойын сауатты жеткізе білуі: 6) мәтіндермен ауызша және жазбаша жұмыс жасай білуі: сабақ жоспарлары мен қүрылымы дидактикалық теориялар негізінде баяндалады. қолданады; Өздігінен білім алу қабілеттілігі: сабақта қосымша жұмыс түрлерін жүргізуді; сабақ беруді; сабақта қолданылатын корнекіліктерді жасауды; оқулықтарды талдауды және сызбамен көрсетуді; пікір айтуды; әдістемелік папка жасауды меңгеруі тиіс;
30 BMShTD MDA/MID MIYaNSh 3303 б) Бастауыш мектепте шетел тілінен дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі
Пререквизиттері: Шет тілі. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
методикасы білім берудің негізгі құралдарын іздестірсе, ал дидактика білім беру мен оқытудың теориялық, мәселелерін, оның формалары мен әдістерін зерттейді. Білімі мен түсінігі: Бастауыш мектептегі оқушыларға шетел тілін оқытуда дидактикалық материалдарды дайындау ды үйрету. Білімі мен түсінігін қолдана білу:ағылшын тілін меңгерту заңдылықтарын; ағылшын тілін оқыту мазмұны мен жүйесін; «ағылшын тілі» оқулығы мен оқу кешенінің мазмұнын; ағылшын тілін оқыту принциптерін білуі тиіс; Пайымдаулар : бастауыш мектеп оқушыларына ағылшын тілін оқыту барысында дидактикалық материалдарды болашақта пайдалану үшін көзқарасын тереңдету және білімді кеңейту бойынша әрі қарай өзіндік жұмысын болашақ бастауыш сынып мұғалімдерінің шығармашылық қабілетіне ықпал етеді.
тілінен білімін қарым-қатынас жасау және арнайы дайындалған дидактикалық материалдарды қолданады;
Мектепте ағылшын тілін оқыту жұмыстары дидактиканың окыту, білім беру жөніндегі теориялық кағидаларына сүйенеді, яғни ағылшын тілі методикасы дидактика мәліметтеріне негізделе отырып дамиды. 1) бастауыш сынып оқушыларын ағылшын тілін оқыту барысында студенттерге дидактикалық материалдарды дұрыс таңдай білуі; 2) бастауыш сынып оқушыларын ағылшын тілін оқыту барысында студенттерге дидактикалық материалдарды дұрыс қолдана білуі; 3) Дидактикалық материалдарды жасай білуі:
4) бастауыш мектепте ағылшын тілін оқыту барысында дидактикалық материалдарды жасай білуі.
31 GPZA/MN PI 3304 а) Ғылыми- педагогикалық зерттеулер әдістемесі 3 5 5 Пререквизиттері: Педагогика, бастауыш білім берудің қазіргі Мақсаты: Болашақ мұғалімдердің іздену іс- әрекетіне бейімділігін дамыту, оқу-тәрбие міндеттерін Білімі мен түсінігі: Студенттердің бастауыш мектепте оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру барысында ғылыми- зерттеу жұмыстарын жүргізудегі 1) Тәрбиеленушілердің жетістіктерін диагностикалаудың заманауи әдістерін педагогикалық технологиялары Постреквизиттері: жоқ
шығармашылықпен шешу, студенттердің әдіснамалық негіздерді және ғылыми- педагогикалық зерттеу әдістемесін игеруі.
ғылыми педагогикалық зерттеу және оның әдіснамалық принциптері. Зерттеудің мәселесі мен тақырыбын анықтау ғылыми ізденістің алғашқы кезеңі. Зерттелетін мәселенің жағдайын талдау. алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, осы сала бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
Ғылыми-зерттеу әдістері пәнінен меңгерген осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; дәйектемелер құрастыру және ғылыми- зерттеу әдістерін пайдалану барысында туындайтын мәселелерді шешу.
әдістемесі саласындағы ерекшеліктерді ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
Ғылыми-зерттеу әдістерін пайдалану арқылы ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. қолдана алуы; 2) балалардың әлеуметтенуі және кәсіби тұрғыда өзін-өзі анықтау үрдістерін педагогикалық сүйемелдеуін жүзеге асыра алуы; 2) Пәннің негізгі ұғымдарын тиісінше қолдана білуі; 3) Бастауыш мектептегі білім беру үрдісін ғылыми-зерттеу нәтижелеріне қарай жобалай алуы; 4) Әрбір оқушының жетістіктерін оның дербес даму ерекшеліктерін ескере отырып бағалай алуы; 5) Бастауыш білім беру саласында ғылыми-зерттеу жұмысын жүргізе алуы.
Пререквизиттері: Педагогика, бастауыш білім берудің қазіргі педагогикалық технологиялары Постреквизиттері: Мақсаты: болашақ педагогикалық қызметке арналған кәсіби педагогикалық бағыттылықты қалыптастыру; қазіргі әлемдегі білімнің әлеуметік-экономикалық мәнін ашып көрсету; мұғалім мамандығын игеруде жағымды жағдай туғызу.
ғылыми педагогикалық зерттеу және оның әдіснамалық принциптері. Зерттеудің мәселесі мен тақырыбын анықтау ғылыми ізденістің алғашқы кезеңі. Зерттелетін мәселенің жағдайын талдау. Білімі мен түсінігі: студенттердің бастауыш мектепте оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру барысында ғылыми- зерттеу жұмыстарын жоспарлаудың алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, осы сала бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
ғылыми-зерттеу әдістері пәнінен меңгерген осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; дәйектемелер құрастыру және ғылыми- зерттеу жұмыстарын жоспарлау және өткізу барысында туындайтын мәселелерді шешу. Пайымдаулар: ғылыми-зерттеу әдістемесі саласындағы ерекшеліктерді ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және 1) оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін ғылыми зерттеу жүргізу жұмыстарын жоспарлауда заманауи әдістерін қолдана алуы; 2) пәннің негізгі ұғымдарын тиісінше қолдана алуы; 3) бастауыш мектептегі білім беру үрдісін ғылыми-зерттеу нәтижелеріне қарай жобалай алуы; 4) әрбір оқушының жетістіктерін оның дербес даму ерекшеліктерін ескере отырып бағалай алуы;
интерпретациялауды жүзеге асыру; Коммуникативтік қабілеттілік: ғылыми-зерттеу әдістерін пайдалану арқылы ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. 5) бастауыш білім беру саласында ғылыми-зерттеу жұмысын тиісінше жоспарлап, өткізе алуы. 33 KMZhOT PPD/PPDL MSh 3220 а) Кіші мектеп жасындағы оқушы тұлғасын психологиялық -педагогикалық диагностикалау 3 5 5 Пререквизиттері Психология. Постреквизиттері: Мақсаты: Кіші жастағы балалардың ақыл-ой, мінез- құлқы жағынан негізгі теорияларын, психологиялық ерекшеліктерін тереңдетіп меңгерулеріне мүмкіндік береді.
психикасының даму факторлары. Баланың жаңа туған кезіндегі дамуы. Сәбилік шақтағы баланың сөйлеуі. Сәбилік шақтағы баланың жадысы мен ойлауы. Мектепке дейінгі жас кезеңіндегі психикалық даму. Балаларды алты жастан бастап оқыту мәселесі. Бастауыш сынып оқушысының оқу іс-әрекетінің құрылымы.
жасындағы балалардың ақыл-ойының даму диагностикасын, баланың психологиялық дамуын диагностикалау жолдарын меңгеру.
Кіші мектеп жасындағы балалардың ақыл-ойының даму диагностикасына жан-жақты сипаттама беру. Пайымдаулар: «Кіші мектеп жасындағы оқушы тұлғасының психологиялық-педагогикалық диагностикасы»; кіші мектеп жасындағы оқушы дамуының психикалық мәселелері бойынша меңгерулеріне мүмкіндік береді.
оқушылардың психологиялық- педагогикалық диагностикалау бойынша алған білімдерін мамандық иелеріне үйрету
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. 1) қарым-қатынасы мен іс-әрекетінің тиімді түрлерін ұйымдастыру негіздерінен меңгерген білімдерін қолдана білуі; 2) психология ғылымына тиесілі жаңалықтарды үйренуде заманауи техниканы қолдана алуы; 3) бастауыш сыныптарда психологиялық- педагогикалық диагностика жүргізу арқылы жаңа технологияларды қолдана білуі; 4) заманауи техниканы қолдану дағдысының болуы, кәсіптік қызметте ақпараттық технологияларды қолдана білуі; 5) психология ғылымынан меңгерген білімін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формаларында икемді де білікті қолдана білуі. 34 BMOPD/P RUNSh 3220 б) Бастауыш мектеп оқушылары- ның психологиялық
Пререквизиттері Психология. Постреквизиттері: Мақсаты: Кіші мектеп жасындағы оқушылардың психикалық даму мәселелері бойынша кіші жастағы балалардың ақыл-ой, мінез-
даму мәселелері бойынша кіші жастағы балалардың ақыл-ой, мінез-құлқы жағынан негізгі теорияларын және тұжырым-дамаларын психологиялық 1) кіші жастағы балалардың ақыл-ой, мінез-құлқы жағынан негізгі теорияларын қолдана білуі; дамуы құлқы жағынан негізгі теорияларын және психологиялық ерекшеліктерін тереңдетіп меңгеру.
психологиясының пәні, зерттеу объектісі мен негізгі ұғымдары. Даму психологиясының зерттеу әдістері.Даму теорияларына жалпы сипаттама. Балалар психикасының даму факторлары.Баланың жаңа туған кезіндегі дамуы. Сәбилік шақтағы баланың сөйлеуі. Сәбилік шақтағы баланың жадысы мен ойлауы. Мектепке дейінгі жас кезеңіндегі психикалық даму. Балаларды алты жастан бастап оқыту мәселесі. Бастауыш сынып оқушысының оқу іс-әрекетінің құрылымы. ерекшеліктерін тереңдетіп меңгерулеріне мүмкіндік береді.
Кіші жастағы балалардың жас кезеңдерінің дамуы ерекшеліктерін жан-жақты сипаттама беру. Пайымдаулар: «Кіші мектеп жасындағы оқушылардың даму психологиясы» пәні бойынша жас кезеңдерінің дамуы, мінез-құлқы жағынан негізгі теорияларын және тұжырымдамаларын психо-логиялық ерекшеліктерін тереңдетіп меңгерулеріне жүзеге асыру. Коммуникативтік қабілеттілік: Балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты, даму кезеңдеріне қатысты мәселелерін мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілетте-рінің болуын көздейді. 2) психология ғылымына тиесілі жаңалықтарды үйренуде заманауи техниканы қолдана алуы; 3) бастауыш сыныптарда сабақ беру барысында ақпараттық технологияларды қолдана білуі; 4) заманауи техниканы қолдану дағдысының болуы, кәсіптік қызметте ақпараттық технологияларды қолдана білуі; 5) Психология ғылымынан меңгерген білімін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формаларында икемді де білікті қолдана білуі.
BA/DL 3222 а) Балалар әдебиеті 4 6 6 Пререквизиттері: Тіл дамыту және мәнерлеп оқу
практикумы Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
бір саласы ретінде балалар әдебиетінің ерекшеліктерін таныту, студенттердің әдеби- теориялық білімдерін шыңдау. Мазмұны: Балалар әдебиеті пәнінің міндеті, ұстанымдары, әдістері. Көркем шығарма құрылымы: композиция, сюжет, фабула, кейіпкерлер жүйесі. Балалар әдебиетінің пайда болуы, дамуы, қызметі. Ы.Алтынсарин «Қазақ хрестоматиясы» - балалар әдебиетінің жазба нұсқасының алғашқы үлгісі. ХIХ ғасырдың бірінші және екінші жартысындағы балалар әдебиеті. ХХ ғасыр бас кезіндегі балалар әдебиеті. 1916 жылғы ұлт азаттық көтерілісіне байланысты шығармалар. Қазан
пәні бойынша студенттер балалар әдебиетінің негізгі ерекшеліктерін, балаларға арналған халық ауыз әдебиеті үлгілерін, белгілі жазушылардың балаларға арналған шығармаларын және оларды талдауды үйренеді.
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|