Элективті пәндер каталогы дегеніміз студенттердің өздігінен оқу траекториясын құратын таңдау пәні болып табылады
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Коммуникативтік қабілеттілік: қазақ этнопедагогикасы саласындағы ақпараттарды, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
халықтық педагогика үлгілерін жинақтауда белгілі бір дәрежеде білім алуды
өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.
алуы; 3) қазіргі таңдағы қазақ этнопедагогикасының шешуде
белгілі бір білім беру технологияларын пайдалана алуы; 4)
халықтық педагогиканың түрлі салаларында зерттеу жұмыстарын жүргізе алуы.
Пререквизиттері: Постреквизиті: Педагогикалық Мақсаты: студенттердің бастауыш мектепте ұлттық тәрбие құндылықтарын Білімі мен түсінігін қолдана білу: осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; 1) оқу-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыруда ұлттық
тәрбие үлгілерін тиімді шеберлік.
теориялық тұрғыдан түсінуі және практикалық меңгеруі. Мазмұны: ұлттық тәрбие мазмұнын, мақсат,
міндеттері және тәрбие іс шараларының әдіс тәсілдері; Бастауыш мектепте ұлттық тәрбиені оқушыларға ұғындыруды айқындау.
дәйектемелер құрастыру және зерттеп отырған саласындағы проблемаларды шешу;
Пайымдаулар: әлеуметтік, этикалық және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және
интерпретациялауды жүзеге асыру; Білімі мен түсінігі: мектептегі тәрбие жұмысын ұйымдастыра білуді үйрену, оқушылардың жеке
басын қалыптастыруда ата-анамен, жұртшылықпен жұмыс жүргізуге үйрену және тәрбиелік іс-шаралардың ұйымдастырылуына баға бере білу; Коммуникативтік қабілеттілік: ұлттық тәрбиеге қатысты идеяларды мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. қолдана алуы; 2) ұлттық тәрбие пәнінен алған білімдерін практика жүзінде тиімді қолдана алуы; 3)
қазіргі таңдағы
жастардың ұлттық
тәрбиеге көзқарасын қалыптастыра алуы; 4) ұлттық тәрбиенің түрлі салаларында зерттеу
жұмыстарын жүргізе алуы.
BBBKPT/ SPTNO 2215 а) Бастауыш білім берудің қазіргі педагогикалық технологиялар ы 3 5 4 Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік
сынып мұғалімдеріне қазіргі заман педагогикалық технологиялары жөнінде білімдерін қалыптастыру.
курстың нысаны, негізгі ұғымдары. Курсты оқытудың әдістері. Жалпы педагогикалық, білімдік, жеке пәндік, локальді технологиялар және олардың ерекшеліктері. Инновациялық білім технологияларын оқып үйрену және тәжірибеге енгізу. «Педагогикалық технология» ұғымы. Терминологиялық аппараты, педагогикалық технологияның түрлері. Бастауыш мектепте қолданылып жүрген қазіргі Білімі мен түсінігі: Бастауыш білім берудің қазіргі заманғы педагогикалық технологиялары пәні бойыншабілімі мен түсінігін көрсете білу; Білімі мен түсінігін қолдана білу: Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; дәйектемелер құрастыру және зерттеп отырған саласындағы проблемаларды шешу;
және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды. Коммуникативтік қабілеттілік: бастауышта жаңа педагогикалық технологияларды қолдануға қатысты идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
1) қарқынды түрде өзгеріп отыратын құбылыстар мен процестерге бейімделе білуі; 2) кәсіптік қызметке байланысты түрлі жағдайларда икемді де ұтқыр болуы; 3) белгісіздіктер мен қауіп-қатер жағдайында экономикалық және ұйымдастыру сипатындағы шешімдер қабылдау дағдыларының болуы; 4) бастауыш сынып сабақтарында инновациялық технологияларды қолдана білуі; 5) бастауыш сыныптарда заманғы педагогикалық технологияларды топтастыру. Бастауыш білім берудің қазіргі заманғы жалпы педагогикалық технологиялары, оларға сипаттама және талдау жасау. Педагогикалық қарым- қатынасты ізгілендіру және демократияландыру негізіндегі технологиялар. белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын
қолдана білуі .
OBA/AM O 2215 б) Оқытудың белсенді әдістері
Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік
сынып мұғалімдеріне қазіргі заман оқыту әдістері жөнінде білім беру. «әдіс», «оқыту әдістері» ұғымдарына берілген анықтамаларға талдау жасау; бастауыш мектептегі пәндерді оқыту барысында қолдануға болатын оқыту әдістеріне сипаттама және талдау жасау.
курстың нысаны, негізгі ұғымдары. Оқыту әдістері және олардың ерекшеліктері. Оларды оқып үйрену және тәжірибеге енгізу. «Оқыту әдісі» ұғымы. Оқыту әдісінің түрлері.Бастауыш мектепте қолданылып жүрген қазіргі заманғы оқыту әдістерін топтастыру. Оларға сипаттама және талдау жасау. Білімі мен түсінігі: Оқытудың белсенді әдістері пәні бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу;дәйектемелер құрастыру және зерттеп отырған саласындағы проблемаларды шешу;
және ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
оқытудың белсенді әдістерін қолдануға қатысты идеяларды мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. 1) синтез бен талдау қабілеті, жоспарлау және қабілеті, ұжымда жұмыс жасай білу қабілеті, шешімдер қабылдай білуі. 2)
әлеуметтік жауапкершілік ұстанымдары мен этикалық құндылықтарды ұстана білуі; 3)
ғылыми-зерттеу жұмыстарын ұйымдастыруды, оқытудың инновациялық әдістерін кредиттік оқыту технологиясы негізінде оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыруды білуі; 4) педагогиканың ғылым ретінде дамуы мен шығу тарихын білуі,
педагогиканың (теориялық және
қолданбалы сипаттамасы) негізгі түсініктері мен ұстанымдары, заңдылықтары мен
феномендерін білуі. 25 PT/IP 2216 а) Педагогика тарихы 3 5 4 Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері: Мақсаты:болашақ мамандарды терең де жан - жақты біліммен , білікпен қаруландыру; кәсіби педагогикалық білімнің ғылыми негіздерін қалыптастыру; болашақ Білімі мен түсінігі:студенттер мектеп педагогикасы мәселесінің тарихы туралы теориялық білімді меңгереді.
Шет елдегі және мектеп балаларын тәрбиелеу және оқытудың теориялық 1) студенттер мектеп тәрбие мәселесінің тарихы туралы теориялық білімді тәжірибеде қолдана білуі; 2) меңгерген іс- тәжірибелерін кәсіби
педагогтың педагогикалық ойлауы мен көзқарасын қалыптастыру.
оның пәні, мақсаты мен міндеттері. Шет ел педагогикасы тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогикалық ойлар. Ресей тарихындағы тәрбие, мектеп және педагогика. Кеңестік кезеңдегі 1917-1991 курсының теориялық - әдіснамалық негіздері. Алғашқы қауымдағы тәрбие. Тәрбиенің пайда болуы. Ежелгі мектеп пен тәрбие. Антикалық әлем тәрбиесі мен мектеп. Ортағасырлық Шығыстағы мектеп пен тәрбие. Батыс Европа елдеріндегі мектеп пен тәрбие. негізін;
қалыптасу тарихын білуі; меңгерген іс- тәжірибелерін кәсіби қызметінде қолдануы керек. Коммуникативтік қабілеттілік: педагогика тарихына қатысты идеяларды мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. қызметінде қолдана алуы; 3) практикада теориялық білімін қолданабілу біліктілігін дамуы. 4) қазіргі заман жағдайында отандық және шетелдік педагогиканың тарихына талдау жасай білуі; 5) Шетел педагогикасы тарихын меңгеруі;
Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері: Мақсаты: шетел педагогикасында білім беру мекемелерінің барлық түрлерінде оқыту түрлі деңгейі бойынша соңғы нәтижелерге қойылатын квалификациялық- сапалық талаптарды біркелкі сипатқа келтіру. Мазмұны: шетел педагогикасы білім берудегі инновациялық үлгіні жасау мен жобалаудың ғылыми-теориялық негізін ұғыну туралы
шеттілдік білім беру мазмұны туралы теориялық білімді меңгереді. Білімі мен түсінігін қолдана білу: Шет елдегі және мектеп балаларын тәрбиелеу және оқытудың теориялық негізін; Пайымдаулар педагогикадан меңгерген теориялық қағидаларын ғылыми және практикалық мәселелерді шешуде қолдана білуі. Коммуникативтік қабілеттілік: шетел педагогикасына қатысты идеяларды мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. 1) біріңғай концептуалды (әдіснамалық) тұғырнаманы жасап енгізе алуы;
2) шеттілдік білім берудің біріңғай ұлттық жүйесін жасауы; 3) шеттілдік білім берудің барлық деңгейлеріне арналған шетел тілі пәнінің мұғалімдерін дайындаудың түрлерін енгізуі; 4) шеттілдік білім берудің түрлі жүйелерін реттестіріп, оларды біркелкі нормативтік- басқарушылық және мазмұндық негізге топтастыра алуы. 27 BMK (O)TOTT/ TTOK(R) YaNSh 3219 а) Бастауыш мектепте қазақ (орыс) тілін оқыту 3 5 5 Пререквизиттері: Қазақ (орыс) тілі, қазіргі заманғы
қазақ (орыс) тілінің Мақсаты: Бастауыш сынып оқушыларына арналған сауат ашу және тіл дамыту жұмыстарын ұсыну. Білімі мен түсінігі: студенттердің қазақ (орыс) тілі бойынша алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, сол сала бойынша білімі мен түсінігін 1) Әдістеме ғылымына тиесілі жаңалықтарды үйренуде заманауи техниканы қолдануға теориясы және технологиясы негіздері, қазақ (орыс)
тілінен практикум. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
қазақ (орыс) тілін оқыту әдістемесі пәнінің мазмұны мен оқытылу жүйесі. Сауат ашу әдістемесінің ғылыми негіздері. Қазақ (орыс) тілін оқыту барысында оқу мен жазу процесінің психофизиологиялық ерекшеліктері. Оқу мен жазу дағдыларын қалыптастыру процестерінің кезеңдері. Сауат ашу кезеңінде оқушылардың үйренетін шеберліктері мен дағдылары. Оқу мен тіл дамыту әдістемесі. Мәтінді қабылдауға байланысты жүргізілетін жұмыстар. Грамматика және тіл дамыту. Грамматика сабақтарының міндеті мен мақсаты. Грамматика мен тіл дамыту жұмыстарына үйретудің әдіс- тәсілдері. Жазу мен тіл дамыту. Сауатты жазуға үйрету мәселелері. Байланыстырып сөйлеу әдістемесінің педагогика-психологиялық және лингвистикалық негіздері. Мазмұндама мен шығарманы оқыту әдістемесі. Оқушылардың сөздік қорын байыту жүйесі: жаттығулар мен сөздік жүмыстарын жүргізудің әдіс –тәсілдері.
көрсете білу: Білімі мен түсінігін қолдана білу: Әдістеме бойынша білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде меңгеру; тілге қатысты дәйектемелер құрастыру және қазақ тілі бойынша әдістемені үйрену барысында туындайтын мәселелерді шешу; Әдістеме бойынша білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде меңгеру; тілге қатысты дәйектемелер құрастыру және қазақ тілі бойынша әдістемені үйрену барысында туындайтын мәселелерді шешу;
ескере отырып, тіл бойынша әдістеме туралы пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
әдістемеге қатысты ақпараттарды, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: Тілге, әдістемеге қатысты белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді.
қабілетті болуы; 2) Бастауыш сыныптарда сабақ беру барысында ақпараттық технологияларды пайдалана білуі; 3) Әдістемелік эксперимент-тердің мағлұматтарын заманауи ақпараттық ағынды бағдарлай және күнделікті оқу-тәрбие үрдісінде пайдалана білуі; 4) Қазіргі әдістеме ғылымынан меңгерген білімін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формаларында икемді де білікті іске асыра алуы.
Пререквизиттері: Қазақ (орыс) тілі, қазіргі заманғы
қазақ (орыс) тілінің негіздері, қазақ (орыс)
тілінен практикум. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
қатынас/языковая коммуникация/ мәселесінің басты қағидаларымен, ережелерімен, заңдылықтарымен, ұстанымдарымен таныстыра келіп, оларға адам мен адам арасындағы, бір ұлт пен екінші ұлт арасындағы пікір
тілдік қатынас бойынша алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, сол сала бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу.
Тілдік қатынас бойынша білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде меңгеру; тілге қатысты дәйектемелер құрастыру және қазақ тілі бойынша тілдік қатынастың 1) жалпы халықтық тіл формалары мен әдеби тіл ерекшеліктерін, сөйлеудің коммуникативтік сапасы мен әдеби тіл нормаларын, әдеби тіл стильдерінің ерекшеліктерін, қазақ тілі тілдік этикеттерінің нормаларын, шешендік сөздердің негізгі
алмасудың, сөйлесудің, түсінісудің негізгі бағыттары мен жолдарын меңгерту.
негіздері пәнінің мақсаты мен міндеттері. Тілдік қатынас негіздері пәнінің мақсаты мен міндеттері. Тілдік қатынас мәселесінің зерттелу тарихы. Тілдік қатынас мәселесіне байланысты терминдер. Тілдік қатынастың анықтамасы мен ерекшеліктері. Тілдік қатынас және тілсіз қатынас. Тілдік қатынастың негізі - хабар. Тілдік қатынасты жүзеге асырушылар. Тілдік қатынастың құрамы. Қатысымдық тұлғалар. Тілдік қатынас және мемлекеттік тіл. Тілдік қатынас пен сөйлеу мәдениеті. Сөйлесім әрекеті, оның түрлері. Тілдік қатынастың ғылыми негізі. Тіл мен ойлау. Тіл және таңба. ролі мен мағынасы, тілдік процестердің негізгі ерекшеліктерін, оның әдебиет пен мәдениеттің келешектегі дамуына дүние танымдық, көркемдік, ұлттық ерекшеліктерінің құрылуына әсер етуін үйрену барысында туындайтын мәселелерді шешу;
ескере отырып, тіл бойынша пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
Тілге қатысты ақпараттарды, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: тілге қатысты белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. ұғымдарын білуі; 2) әртүрлі тілдік қарым- қатынас жағдаяттарына бейімделе білуі; 3) кәсіби қызметте тілдік қарым- қатынас жасаудың формаларын ажырата
білуі; 4)
өзін-өзі жан-жақты жетілдіру барысында өзінің сөйлеу,
өзін-өзі ұстау
мәнерін қалыптастыруда, өз саласына қатысты сөйлеу мәдениетін жетілдіруге қабілетті болуы; 5) ауызша және жазбаша лебізді логикалық жағынан дұрыс,
айқын құруға
үйрену, іскери қарым- қатынас жағдайында сөз мәдениетінің нормаларын пайдалана білуі.
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|