Элективті пәндер каталогы дегеніміз студенттердің өздігінен оқу траекториясын құратын таңдау пәні болып табылады
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Пайымдаулар: педагогикалық тұрғыда ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинау
Коммуникативтік қабілеттілік: 12 жылдық білім беруге қатысты ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын қамтамасыз ету
1) оқу-тәрбие процесін жаңа талаптарға сай жетілдіруге қабілетті болуы; 2) білім беру жүйесінде жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыра білуі; 3) жоғары білімнің мазмұны мен құрылымын Балон процесінің параметрлерімен сәйкестендіріп, пайдалана алуы; 4) бастауыш сыныптарда педагогикалық технолоияны жаңа бағыттарда көрсете білуі.
BBMB/US hO 3225 б) 12 жылдық білім беруде мектеп басқару
Пререквизиттері: Ғылыми- педагогикалық зерттеулер әдістемесі Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік
арттыру, жеке тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыру, білім беру жүйесіне жоғары білікті мамандармен қамтамасыз ету. Мазмұны: 12 жылдық білім беру туралы жалпы түсінік. Оқу пәні ретінде курстың нысаны, негізгі ұғымдары. Курсты оқытудың әдістері. Жалпы педагогикалық, білімдік, жеке пәндік жаңа технологиялар және олардың ерекшеліктері. Қазіргі кезде оқыту мен тәрбиелеудің әдіс-тәсілдеріне педагогикалық технологияны игеру қажеттілігі.
беруде мектеп басқару пәні бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; білім мазмұнына жаңалық енгізудің тиімді жаңа әдістерін іздестіру:
ғылыми көзқарастарды ескере отырып, пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинау
Коммуникативтік қабілеттілік: 12 жылдық білім беруде мектеп басқару саласындағы проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын қамтамасыз ету 1) оқу-тәрбие процесін жаңа талаптарға сай жетілдіре білуі; 2) кәсіптік қызметке байланысты түрлі жағдайларда икемді де ұтқыр пайдалана білуі; 3) жоғары білімнің мазмұны мен құрылымын пайдалана алуы; 4) білім берудің сапа менеджмент жүйесіне көшуге қабілетті болуы; 5) бастауыш сыныптарда педагогикалық технолоияны жаңа бағыттарда көрсете білуі.
43 BMMTTT/ TTMVNSh 3305 а) Бастауыш мектептегі музыкалық тәрбие теориясы мен технологиясы 3 5 6 Пререквизиттері: Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
мектептегі музыка мұғалімнің күнделікті тәжірбиелік жұмысында кездесетін және өте қажет нақты да жүйелі музыка тарихынан, музыка- теориясынан білім белем беру, осы алған білімдерін музыкалық оқу-үрдісіне кеңінен дұрыс пайдалана білуге үйрету. Мазмұны: «Отандық және шетел тәжірибелерінде музыкалық білімнің қалыптасуы мен даму тарихы» жайлы тақырыпта музыкалық теорияның негіздері мен қалыптасуының қайнар көзі, оның дамуы, қазақ халқының дәстүрлі және музыкалық педалогикадағы проблеманың зерттелу жайынан мағлұмат береді.«Мектеп оқушыларының жас ерекшеліктеріне сай музыкалық тәрбие» бастауыш және орта сынып оқушыларының психологиялық, педагогикалық сипаттамалары. Білімі мен түсінігі: Музыкалық білім мен тәрбиенің атқаратын міндеттерін білу; Музыка сабағында музыкалық іс- әрекеттердің түрлері мен олардың өзара байланысын білу;
Балаларға музыкалық – эстетикалық тәрбие берудегі Ш.Уалиханов,Ы.Алтынсарин,А.Құнанб аевА.Жұбанов сияқты прогресшіл қайраткерлердің еңбектерін қолдана білу; Пайымдаулар: ТМД елдерінде музыкалық тәрбие берудің озат тәжірбиелерінің қолдану үрдісіне пайымдаулар жасау. Ресей, Украина, Белоруссия, Прибалтика, Өзбекстан, Қырғызстан және т. б.елдердегі музыкалық тәрбие беру жолдарына пайымдаулар жасау.
Музыка мәдениетіне деген ынтасын, қызығушылығын қалыптастыру қабілеттілігінің болуы; Өздігінен білім алу қабілеттілігі: ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасыр басындағы балалардың музыкалық тәрбиесінің айырмашылығын көрсету қабілеттілігінің болуы. 1) Музыка сабақтарында жаңа заманауи техниканы қолдана отырып музыкалық білім берудің тарихы мен теориясын түрлі әдістер арқылы өткізе білуі; 2) Музыка саласындағы ақпараттық технологияларды музыка сабақтарында дұрыс қолдана білуі; 3) Музыка ғылымына үлес қосқан озық ойлы ұлы музыканттардың тәжірибелерін өз сабақтарында қолдана білуі; 4) Бүкіл дүниежүзілік педагогика тарихы үрдісінің дамуына талдау жасап оны отандық және шетел музыкалық білімдерінің өзара байланыстарын салыстыра отырып, музыка сабақтарында пайдалана алуы; 5) Қазақстан мектептеріндегі музыкалық білім және әдістемелік бағдарламаларын қолдана білуі.
BHZhZhA /MRDH 3305 б) Балалар хормен жұмыс жасау әдістемесі
Пререквизиттері: Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
дағдылары: ән айту қалпы, тыныс алу, дыбыс шығару тәсілдері, дыбыстың шығу түрлерімен (қатаң және ұяң атака) танысу; оқу-үрдісіне кеңінен дұрыс пайдалана білуге үйрету. Білім алушылардың балалар хорының және қазіргі замандағы мектеп Білімі мен түсінігі: Музыка сабағында музыкалық іс-әрекеттердің түрлері мен олардың өзара байланысын білу;
Балаларға музыкалық – эстетикалық тәрбие берудегі Ш.Уалиханов,Ы.Алтынсарин,А.Құнанб аевА.Жұбанов сияқты прогресшіл қайраткерлердің еңбектерін қолдана білу; 1) студенттерді шетел және қазақ сазгерлерінің хор шығармашылығының озық үлгілерімен, сондай- ақ халық әндері мен халық сазгерлерінің шығармашылығымен таныстыра білуі; 2) музыка саласындағы ақпараттық
қабырғасындағы хор ұжымы туралы білімін жүйелендіру және тереңдету;
балалар хорының даму процесі. ХХ ғасырдағы шетелдік, кеңестік және қазақстандық балалар әдебиетінің ерекшеліктері, даму тарихы. Студенттерде шығармаларды жоғары кәсіби деңгейде көркем орындау дағдыларын және хор ұжымымен жұмыс істеуге қажетті есту қабілеттерін, вокалдық-хор дағдылырын дамыту; Пайымдаулар: ТМД елдерінде музыкалық тәрбие берудің озат тәжірбиелерінің қолдану үрдісіне пайымдаулар жасау. Ресей, Украина, Белоруссия, Прибалтика, Өзбекстан, Қырғызстан және т. б.елдердегі музыкалық тәрбие беру жолдарына пайымдаулар жасау. Коммуникативтік қабілеттілік: Музыка мәдениетіне деген ынтасын, қызығушылығын қалыптастыру қабілеттілігінің болуы; Өздігінен білім алу қабілеттілігі: ХІХ ғасырдың соңы мен ХХ ғасыр басындағы балалардың музыкалық тәрбиесінің айырмашылығын көрсету қабілеттілігінің болуы; технологияларды музыка сабақтарында дұрыс қолдана білуі; 3) хормен ойдағыдай іс- тәжірибелік жұмыс жасау үшін студенттер жаттауға арналған шығарманы жан- жақты талдау жасауға машықтандыра білуі; 4) музыкалық – теориялық жағынан сараптай білу дағдысы, оның барысында форма ладотынальдік жоспар әуенінің сипаты мен метроырғақты құрылым, гармония, айтылу фактурасы, интервалика сияқты музыкалық мәнерлік құралдарын аша білуі;
PSh/PM 4306 а) Педагогикалық шеберлік 3 5 7 Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері:
Мақсаты: Болашақ педагог студенттер бойында оқыту мен тәрбиелеудің өзін-өзі жетілдірудің өнерін үнемі жетілдіріп, отырудың қажеттілігін қалыптастыру. Мазмұны: Педагогикалық шеберлік және оның әлеуметтік мәні мен мазмұны. Мұғалімнің кәсіби білімі - шеберлік негізі. Педагогикалық техника педагог шеберлігінің элементі. Педагог сөзі ақпарат тарату және педагогикалық әсер ету құралы ретінде. Педагогикалық өзара қызметтестіктегі психологиялық кедергілер және оны жеңу жолдары. Педагог шығармашылығы педагог шеберлігін дамыту факторы ретінде. Мұғалімнің сабаққа дайындалу жұмыстары. Сендіре білу тіл табысудың негізгі әдісі ретінде. Білімі мен түсінігі: Тұлға дамуының психологиясы, тұлға дамуын зерттеу тарихы, тұлға дамуының қазіргі теориялары, адамдар арасындағы қарым-қатынасты зерттеу әдісі.
Қарым-қатынас жасау ерекшеліктері бойынша дәйектемелер құрастыру және зерттеп отырған саласындағы проблемаларды шешу.
қатынас жасаудағы қиындықтар туралы пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
тұлға психологиясы жөніндегі ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің 1) кәсіптік шеберлік құрылымындағы педагогикалық қатынастың қалыптасуы; 2) Бастауыш сынып мұғалімдерінің өзін-өзі тәрбиелеуін қалыптастыруы; 3) Бастауыш сынып мұғалімдерініңкәсіби шеберлігін қалыптастыруы; 4) Педагогика ғылымдары бойынша заманауи ақпараттық ағынды бағдарлай білу және күнделікті оқу- тәрбие үрдісінде пайдалана алуы; 5) Педагогикалық шеберлік пәнінде меңгерген білімін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру
болуын көздейді формаларында икемді де білікті қолдана білуі.
46 PP / PP 4306 б) Педагогикалық психология
Пререквизиттері: Педагогика Постреквизиттері:
Мақсаты – педагогикалық психологияның тарихын, міндеттері, құрылымы және әдістерін жан-жақты меңгеру. -
Мазмұны: педагогикалық психологиясының пәні мен міндеттері туралы; педагогикалық психологиясының тарихы мен кезеңдерін анықтау; -
әрекеттік тұрғыдан келудің шығармашылық мүмкіндіктерін ашу.
оның субъекттері ретіндегі педагог пен шәкірттердің, оқу және педагогикалық іс-әрекеттің, оқу-педагогикалық еңбектестік пен
қарым-қатынастың негізін ұйғарушы проблемалары ретінде қарастырылады.
педагогикалық психологиясының орындайтын функцияларын меңгеру болып табылады. Пайымдаулар: «Педагогикалық психология» пәні
бойынша педагогикалық психологияның тарихын, құрылымы және әдістерін жан-жақты меңгеру. Коммуникативтік қабілеттілік: Педагогикалық психологияға қатысты идеяларды, өзекті мәселелерді және шешімдерді мамандарға да, басқа маман иелеріне жеткізе
білу қабілеттерінің болуын көздейді. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. Бастауыш сынып мұғалімдерін оқытуға деген тұлғалық– іс-әрекеттік тұрғыдан шығармашылық мүмкіндіктерін мен
міндеттерін меңгерудің ролі мен маңызы. 1) педагогикалық психологиясының пәні мен міндеттеріне жан- жақты сипаттама беруге қабілетті болуы; 2) педагогикалық психологиясының тарихы мен кезеңдерін анықтай алуы; 3) оқу-педагогикалық еңбектестік пен қарым- қатынастың негізін аша білуі; 4) пәнді меңгертуде заманауи техниканы қолдана алуы.
BMDTTT/ TTFVNSh 4307 а) Бастауыш мектептегі дене тәрбие теориясы мен технологиясы 3 5 7 Пререквизиттері: Дене шынықтыру. Постреквизиттері: Мақсаты: Болашақ мамандық ерекшеліктерін ескере отырып, қолданбалы дене мәдениетін ұйымдастыру. Мазмұны: Дене тәрбиесінің ұлттық жүйесінің қалыптасуы. Қазақстанда дене тәрбиесі теориясы мен әдістемесінің даму болашағы. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың дене мәдениеьтінің ғылыми-
сабақтарында қимыл-қозғалысты дамытуда арналған бағдарламалық материалды шамамен бөлуді білу. Білімі мен түсінігін қолдана білу: Дене шынықтыру сабақтарында қазақтың ұлттық қозғалыс ойындарын пайдалану. Коммуникативтік қабілеттілік: Сабақ - дене тәрбиесінің мектептегі негізгі формасы Пайымдаулар: Дене тәрбиесінің 1) Бастауыш сыныпта дене шынықтыру әдістемесін және оқыту жүйесін тиімді қолдануы; 2) Бастауыш сыныпта ұлттық ойындармен байланыстыра сабақ өткізуі. техниканы қолдануы; 3) Дене мәдениетін мектеп тәрбие жүйесінде теориялық негіздері. Дене тәрбиесі жүйесі. Дене тәрбиесі құралдары: халық және қозғалыс ойындары, спорттық жаттығулар және ойындар, гимнастика, жүзу, қыстық және жаздықспорт түрлері. Кіші мектеп жасындағы оқушылардың дене тәрбиесін ұйымдастыру жұмыстары. Дене жаттығуларының өзіндік сабақтары әдістемесінің негіздері. жүргізу әдістері. Шағын кешенді ауыл мектептерінде жарыстар өткізу.
Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. қолдануы. 4) Педагогика бойынша заманауи ақпараттық ағынды бағдарлай білу және күнделікті оқу- тәрбие үрдісінде пайдалануы.
BMUSKO OT/TONS PINSh 4307 б) Бастауыш мектепте ұлттық спорт қозғалыс ойындарын оқыту технологиясы Пререквизиттері: Дене шынықтыру. Постреквизиттері: Мақсаты: Студенттерге бастауыш сынып оқушыларының ұлттық спорт қозғалыс ойын әрекетінің ерекшелігін, оның түрлері, маңызы туралы білім беріп, ұйымдастыру дағдыларын қалыптастыру. Мазмұны: Бастауыш сыныпта ұлттық спорт қозғалыс ойындардың бала өміріндегі маңызы. Ұлттық спорт қозғалыс ойындарының түрлері мен негізгі ерекшеліктері. Бастауыш сынып оқушыларының дене мәдениетінің ғылыми- теориялық негіздері. Ұлттық спорт тәрбие жүйесі. Дене тәрбиесі құралдары: ұлттық спорт және қозғалыс ойындары, спорттық жаттығулар және ойындар, гимнастика, жүзу, қыстық және жаздық спорт түрлері.
ұлттық спорт қозғалыс ойындардың бала өміріндегі маңызы туралы білу.
Болашақ мұғалiмдер ұлттық спорт қозғалыс ойындар технологиясының түрлері мен негізгі ерекшеліктерін өз бетінше талдай бiлу.
қозғалыс ойындарының ерекшеліктері, оның түрлері туралы білім беру, ұйымдастыру дағдыларын меңгеру. Коммуникативтік қабілеттілік: Ұтық спорт қозғалыс ойындары бойынша алған білімін дамыту .
Студент ұлттық спорт бойынша қосымша білімдерін жетілдіруі үшін қосымша ақпарат көздерін пайдалануы керек. Белгілі бір дәрежеде білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. 1)
Бастауыш сыныпта ұлттық спорт қозғалыс ойындар технологиясын оқыту жүйесінде тиімді қолдануы; 2)
сыныпта ұлттық ойындармен байланыстыра сабақ өткізуі техниканы қолдануы; 3)
Ұлттық спорт қозғалыс ойындарды мектеп тәрбие жүйесінде қолдануы. 4)
қозғалыс ойындарды бойынша заманауи ақпараттық ағынды бағдарлай білу және күнделікті оқу-тәрбие үрдісінде пайдалана алуы; 5)
құралдары: халық және қозғалыс ойындары, спорттық жаттығулар және ойындарды ұйымдастыра және икемді де білікті қолдана білуі. жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|