Элективті пәндер каталогы дегеніміз студенттердің өздігінен оқу траекториясын құратын таңдау пәні болып табылады
Білімі мен түсінігін қолдана білу
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Pdf көрінісі
|
Білімі мен түсінігін қолдана білу: Студенттердің бұл пәндерден алған әдебиет теориясы негізгі ұғымдары туралы білімдері, қазақ ауыз әдебиетінің басты жанрларының негізгі сипаттарын білуі, әдебиеттің тектері (эпос, драма, лирика) туралы түсініктері, шығарманың идеялық- тақырыптық негіздерін бөліп көрсете алу дағдылары «Балалар әдебиеті» курсында көркем шығармаларды талдауда қолданылады. Пайымдаулар: Балалар әдебиеті көрнекті өкілдерінің шығармашылығын, олардың балаларға 1) Балалар фольклорын, Ы.Алтынсарин – балалар әдебиетін қалыптастырудағы орнын, Абай Құнанбаевтың өнер- білімге үндеген өлеңдерін, қара сөздерінің тәрбиелік мәнін білу. ХХ ғасырдың бас кезіндегі қазақ балалар әдебиеті бойынша базалық білімінің болуы; 2) бастауыш сыныптарда сабақ беру барысында (ана тілі) ақпараттық технологияларды қолдана білуі; 3) оқып зерделеген туындының тектік, жанрлық сипатын, балалар әдебиеті көрнекті өкілдерінің шығармашылығын
төңерісінен кейінгі балалар әдебиетінің төңкерістік өзгерісті жырлауға бет бұруы. Балалар әдебиетіндегі әлем халықтарының озық шығармалары. арналған еңбектерін, тегі, жанры әр түрлі туындыларды, оқылған, талданған шығармалардың атын, басты кейіпкерлерін негізгі мазмұнын білуі тиіс.
Отандық және шетелдік классикалық балалар әдебиетінің озық үлгілерімен ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Оқып зерделенген шығармалардағы аса маңызды авторлық, лирикалық және публицистикалық толғаныстардың, сюжет элементтерінің бір-бірімен себеп-салдарлық байланысын көрсете алуды үйрену. пайдалана білуі; 4) балаларға арналған еңбектерін, оларда бейнеленген оқиғалар мен кейіпкерлерге өзіндік қарым-қатынасын білдіруі; 5) мәнерлеп оқуды, оқылған, шығармалардың атын, идеясын, басты кейіпкерлерін, негізгі мазмұнын күнделікті оқу- тәрбие үрдісінде пайдалана алуы. 36 АBA/МDL 3222 б) Әлем балалар әдебиеті
Пререквизиттері: Тіл дамыту және мәнерлеп оқу практикумы Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
бастауыш мектеп оқушылары үшін көркем шығармаларды іріктей алуды, оқиғаның желісін салыстыра алуды, тақырыбы бір-біріне үндес шығармалардың кейіпкерлерін, кітаппен және кітапханалық анықтама, библиографиялық әдебиеттермен жұмыс істей білуді меңгереді.
балалар әдебиетінің даму процесі. ХХ ғасырдағы шетелдік, кеңестік және қазақстандық балалар әдебиетінің ерекшеліктері, даму тарихы. ХХ ғасырдың аяғы мен ХХІ ғасырдың басындағы балалар әдебиеті. Қазіргі балалар әдебиетіндегі дәстүр мен жаңашылдық.
әлем балалар әдебиеті бойынша алдыңғы қатарлы білім элементтерін қоса алғанда, сол сала бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу; әлем балалар әдебиеті пәні бойынша балаларға арналған әдебиеті үлгілерін, белгілі жазушылардың балаларға арналған шығармаларын және оларды талдауды үйренеді. Білімі мен түсінігін қолдана білу: Студенттердің бұл пәндерден алған білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу;әдебиеттің тектері (эпос, драма, лирика) бойынша дәйектемелер құрастыру және көркем шығармаларды талдау барысында туындайтын мәселелерді шешу; Пайымдаулар: Әлеуметтік, ғылыми көзқарастарды ескере отырып, Әлем балалар әдебиеті і туралы пайымдаулар жасауға қажет ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
Коммуникативтік қабілеттілік: Әлем балалар әдебиеті өкілдерінің өмірі 1) балалар әдебиетінің даму тарихы. Қазіргі балалар әдебиеті. ХХ ғасырдағы балалар әдебиетіне жазушылар мен педагог ағартушылардың қосқан үлесі бойынша базалық білімінің болуы; 2) қазіргі әдебиеттану ғылымына қатысты жаңалықтарды игеруде заманауи техниканы қолдана білуі; 3) әлем балалар әдебиеті жарық көрген, көркем шығармалар мен көрнекті қаламгерлердің өмірбаянын, шығармашылық ізденістері жөнінде сабақ беру барысында ақпараттық технологияларды пайдалана білуі; 4) әдеби даму барысын заманауи ақпараттық мен шығармашылығы туралы ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдерді мамандарға да, маман еместерге де жеткізе білу қабілеттерінің болуын көздейді.
Әлем балалар әдебиетіне қатысты білім алуды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді. ағынды бағдарлай білу және күнделікті оқу- тәрбие үрдісінде пайдалана алуы; 5) әдебиеттану ғылымынан меңгерген білімін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру формаларында икемді де білікті қолдана білуі. 37 BMDOTT/ TTOPMN Sh 3223 а) Бастауыш мектепте дүниетануды оқыту теориясы және технологиясы 3 5 6 Пререквизиттері :
Бастауыш білім берудің қазіргі педагогикалық технологиялары. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
Мақсаты: Жаратылыстану циклінен алған білімдерін пайдалана отырып «Қоршаған орта» пәнін оқыту әдістемесі пәнінен болашақ мұғалімге қажетті білім мен білікті қалыптастыру
туралы қысқаша сипаттама. Өсімдіктер. Тірі организмдердің тіршілік жағдайлары. Қоршаған орта әдістемесі. Қоршаған орта әдістемессінің даму тарихы. Әдістеменің теориялық негізі. бастауыш сынып оқушыларына экологиялық тәрбие беру. Қоршаған ортаны оқыту әдістері. Бейнелі көрнекіліктерді қолдану. Қоршаған ортаны ұйымдастырылатын жұмыс түрлері. Қоршаған ортаны жоспарлау.
Қоршаған ортаны оқыту процесінде барлық табиғат құраушы элементтері және құбылыстар, олардың бір-бірімен үйлесімділігі туралы мәліметтерді жете білу .
Білімі мен түсінігін қолдана білу: Бастауыш мектепте табиғат пен жаратылыстану ғылымы бойынша білімі мен түсінігін таба алатын теориялық білімді практикалық әрекетке ұштастыра білуін өз бетінше талдай бiлу Оқушыларға тіршіліктің алуан түрлілігі жайлы, оның таралу жолдарын, табиғатты аялай білу қажеттілігін түрлі әдіс тәсілдер арқылы жеткізе білу.
тану және адам тану ұғымдары мен түсініктерін қалыптастыруға ақпараттар жинауды және интерпретациялауды жүзеге асыру;
организмдер, табиғат туралы ақпаратты, идеяларды, проблемаларды және шешімдер бойынша алған білімін мамандық иелеріне әрі басқа мамандық иелеріне терең түсіндіру үшін әртүрлі әдіс-тәсілдерін игереді.
бастауыш мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыруды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің 1) қоршаған орта пәнінен теориялық білімдерді сапалы түрде түсіне білуі; 2) қоршаған орта пәні бойынша білімдер мен дағдыға деген тұрақты қызығушылық сенімдерін қалыптасуы; 3) жеке тұлғаның өмірді бағдарлаудағы интуициясының қалыптасуы; 4) Тұлғалық сапалардың көріну біліктерін қалыптастыруы.
болуын көздейді 38 BMDDMD A/MIDMP MNSh 3223 б) Бастауыш мектепте дүниетанудан дидактикалық материалдар дайындау әдістемесі
Пререквизиттері :
Бастауыш білім берудің қазіргі педагогикалық технологиялары. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
Мақсаты: Білімгерлердің эстетикалық мәдениетін көтеру және бастауыш сынып мұғалімдеріне дүниетанудан дидактикалық материал дайындаудан берілетін білім, білік, дағдыларды қалыптастыру. Мазмұны: Табиғи немесе пәндік көрнекі құралдар. Жасанды немесе бейнелеу көрнекі құралдар. Өсімдіктердің гербариін жасау. Дәндердің коллекцияларын жасау. Ылғалды және құрғақ преператтар жасау. Компас модельін жасау. Термометрдің модельдерін жасау. Муляждарды жасау. Аппликацияларды жасау. Кеспелер мен дидактикалық сызбанұсқаларды жасау әдістемесі. Бағдарламаның қысқаша курсы: Сабақ кезіндегі көрнекіліктердің әдістемелік мақсатын жетілдіру мақсаты көзделеді. Білімі мен түсінігі: Білімі мен түсінігі: дүниетану курсы бойынша дидактикалық көрнекі құралдарды пайдалану, дайындау барысының алғы шарттарын, оқу жабдықтарының классификациясын меңгере білу. Білімі мен түсінігін қолдана білу: Жасанды немесе бейнелеу көрнекі құралдар, өсімдіктердің гербариін жасау, дәндердің коллекцияларын, . ылғалды және құрғақ преператтар жасап қолдана білу және өз бетінше талдай бiлу.
қалам тущь, гуашь қолданып дидактикалық материалдарды жасау, дайындық әдістемелігін сабақ барысында жүргізе алуы.
Бастауыш мектепте педагог бойында үздіксіз білімге, өзін-өзі дамытуға, ғылыми-зерттеу жұмысына, дайындық пен құштарлықты қалыптастыруды өздігінен жалғастыру қабілеттерінің болуын көздейді . 1) теориялық білімдерді сапалы түрде түсінуі; 2) дүниетануды оқыту барысында қолдануға болатын дидактикалық материалдардың қазіргі
заманғы дайындау технологиясын біліп,
оларға сипаттама жасап, талдай алуы; 3) қазіргі
заманғы дидактикалық материалдар жөнінде
өзіндік бағыт-бағдарының болуы;
4) белгілі бір технологиялар бойынша дидактикалық материалдарды таңдай және құра алуы.
4 6 6 Пререквизиттері: Қазақ тілі, қазақ тілін оқыту
әдістемесі. Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
ашу әдістемесінің психологиялық-педагогикалық және лингвистикалық негіздерін, оқу дағдысын қалыптастыру жолдарын меңгерту.
механизмдері. Дыбыстық аналитикалық-синтетикалық әдісі. Әдістердің сипаттамасы. сауат ашу барысында жүргізілетін оқу сабақтарының түрлері; сауат ашу сабақтарына қойылатын талаптар. Дыбыстық-әріптік сөз
әдістемесінің психологиялық- педагогикалық және лингвистикалық негіздері; оқу және жазу механизмдері; сауат ашу әдістерінің классификациясы, дыбыстық аналитикалық-синтетикалық әдісі; сауат ашу барысында жүргізілетін оқу сабақтарының түрлері; сауат ашу сабақтарына қойылатын талаптар.
талдау және синтездеу тәсілдерін ажырата білу; сауат ашу сабақтарын қойылатын талаптарға сәйкес ұйымдастыру.
1) сауат ашу әдістемесінің психологиялық- педагогикалық және лингвистикалық негіздеріне сәйкес сабақтарды ұйымдастыра алуы; 2) оқу және жазу механизмдерін оқыту әдістерімен өздігінен жұмыс істеуге қабілетті болуы; 3) сауат ашу кезінде оқу сабақтарының әрқилы түрлерін ұйымдастыра алуы;
құрамы. Буын және тасымал. Екпінмен жұмыс. Сауат ашу кезінде оқушылардың тілін дамыту. Оқушылардың мектепке тілдік дайындығын үйрену. Сауат ашу сабақтарына қойылатын талаптар. Сауат ашу әдістемесін дамыту және жетілдіру (Д.Б. Эльконин және В.В. Давыдов, Н.А. Зайцев, Л.В. Занков, А. Кушнир және т.б. оқу). әдістемесінен жаңа мәліметтерді жинақтау және интерпретациялау. Коммуникативтілік: сауат ашу әдістемесіне тиісті ақпараттар, идеялар, проблемалар мен шешімдерді хабарлай алады. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: сауат ашу әдістемесі бойынша білімін жетілдіру мақсатында өздігінен дайындала алады. 4) сауат ашу кезінде оқушылардың тілін дамыту тәсілдерін пайдалана алуы; 5) сауат ашу әдістемесін дамытуға және жетілдеруге қабілетті болуы.
40 BMTDA/ MRRNSh 3224 б) Бастауыш мектепте тіл дамыту әдістемесі
Пререквизиттері: Қазақ тілі, қазақ тілін оқыту
әдістемесі Постреквизиттері: Педагогикалық шеберлік.
дамыту әдістемесінің психологиялық-педагогикалық және лингвистикалық негіздерін, оқу дағдысын қалыптастыру жолдарын меңгерту.
дамыту әдістемесі. Сөздікпен жұмыс жасау әдістемесі. Оқушылардың тілін дамыту бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесіндегі логикалық жаттығулар. Оқушылардың тілін жүйесіндегі синтаксистік жұмыс. Байланыстырып сөйлеу бойынша жұмыс жасау. Мәтіннің мазмұнын түсіну бойынша жүргізілетін жұмыс әдістемесі. Мазмұндама жазу әдістемесі. Бастауыш сынып оқушыларын шығарма жазуға үйрету жүйесі.
әдістемесінің психологиялық- педагогикалық және лингвистикалық негіздері; оқушылардың тілін дамыту әдістемесі; сөздікпен жұмыс жасау әдістемесі; оқушылардың тілін дамыту бойынша жүргізілетін жұмыстар жүйесіндегі логикалық жаттығулар; оқушылардың тілін жүйесіндегі синтаксистік жұмыс. Білімі мен түсінігін қолдана білу: байланыстырып сөйлеу бойынша жұмыс жасау; мәтіннің мазмұнын түсіну бойынша жүргізілетін жұмыс әдістемесі; мазмұндама жазу әдістемесі; бастауыш сынып оқушыларын шығарма жазуға үйрету жүйесі; тіл дамыту сабақтарын қойылатын талаптарға сәйкес ұйымдастыру.
әдістемесінен жаңа мәліметтерді жинақтау және интерпретациялау.
әдістемесіне тиісті ақпараттар, идеялар, проблемалар мен шешімдерді хабарлай алады. Өздігінен білім алу қабілеттілігі: тіл дамыту әдістемесі бойынша білімін жетілдіру мақсатында өздігінен дайындала алады. 1) Тіл
дамыту әдістемесінің даму тенденциясы мен қазіргі жағдайын, Қазақстандағы тарихи-мәдени және тарихи-әдеби үдерісті меңгеруге қабілетті болуы; 2) ауызша және жазбаша мәтіндерді құрастырғанда берілген коммуникативті жағдаяттарға байланысты іргелі білімдерді қолдануға қабілетті болуы; 3) Тіл дамыту кезінде оқу сабақтарының әрқилы түрлерін ұйымдастыра алуы; 4) Оқушылардың тілін дамыту
тәсілдерін пайдалана алуы;. 5) Тіл дамыту әдістемесіне тілдік әдіс-тәсілдерді қолдану, филологиялық ақпараттарды жинауға, сақтауға және өңдеуге арналған ақпараттық технологияларды жүзеге асыруға қабілетті болуы.
41 BBZh/OS 3225 а) 12 жылдық білім беру жүйесі 3 5 6 Пререквизиттері: Ғылыми-
педагогикалық зерттеулер әдістемесі
Педагогикалық шеберлік
беруді педагогикалық ұйымдастыру; білім мазмұнында тиімді жаңа әдістерді іздестіру және оларды жүзеге асыру Мазмұны: 12 жылдық білім беру туралы жалпы түсінік. Оқу пәні ретінде курстың нысаны, негізгі ұғымдары. Курсты оқытудың әдістері. Жалпы педагогикалық, білімдік, жеке пәндік жаңа технологиялар және олардың ерекшеліктері. Бастауыш мектепте қолданылып жүрген қазіргі заманғы педагогикалық технологияларды топтастыру. Бастауыш білім берудің қазіргі заманғы жалпы педагогикалық технологиялары, оларға сипаттама және талдау жасау..
беру жүйесі пәні бойынша білімі мен түсінігін көрсете білу;
Осы білімі мен түсінігін кәсіби деңгейде қолдана білу; дәйектемелер құрастыру және зерттеп отырған саласындағы проблемаларды шешу;
жүктеу/скачать 0,68 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|