А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет191/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Глава 6. Дошкольный возраст
нок строит свое действие по образцу действия взрослого, его действие вплетено 
в ситуацию совместной деятельности со взрослым, но к трем годам ребенок откры-
вает свое действие как личное, возникает желание действовать по собственному 
усмотрению, действовать вопреки ситуации, желаниям взрослых и даже вопреки 
собственной пользе. Л.И. Божович [2008] связывает новообразование кризиса трех 
лет с появлением «системы Я», в которой доминирует потребность в реализации и 
утверждении собственного «Я».
К.Н. Поливанова [2000] выделяет следующие характеристики кризиса трех 
лет:
• в речи появляются символы, пока еще бессмысленные: «Я», «хочу — не хочу» 
и др.;
• обнаружение собственного «Я» происходит в противопоставлении; ребенок 
сам строит ситуации, в которых «Я» обнаруживается (независимо от поведения 
взрослого и его уступок протестное поведение ребенка продолжается);
• в этом «продолжении» и обнаруживается собственное «Я», значение «хочу», 
т.е. бессмысленный символ превращается в осмысленный, значащий; происходит 
субъективация появившихся к концу раннего детства новообразований;
• постижение смысла «Я» или «Я хочу» происходит при варьировании раз-
личных ситуаций действования.
Специфической чертой кризиса трех лет в отличие от кризиса одного года яв-
ляется активный характер поведения ребенка трех лет [Поливанова, 2000]. Го-
довалый ребенок исходно не протестует, не сопротивляется взрослому (протест 
возникает в ответ на запрет взрослого, уступка со стороны взрослого приводит 
к угасанию аффекта). У трехлетнего протест составляет исходную точку негати-
визма, он сопротивляется независимо от того, как ведет себя взрослый (уступка 
ему не снимает аффективного отношения к ситуации, но приводит лишь к смене 
предмета недовольства). Кроме того, у трехлетнего ситуация негативизма возни-
кает в словесно оформленном виде: «не хочу», «я сам». Ребенок как бы ищет со-
держание этим словам.
Таким образом, появившиеся в кризисе трех лет новообразования приводят 
к перестройке отношений со взрослыми: «у ребенка появляется новое видение 
мира и себя в нем» [Смирнова, 2009б, с. 196]. Поведенческим коррелятом главного 
личностного новообразования кризиса трех лет (сознание «Я сам») выступает, со-
гласно исследованиям Т.В. Гуськовой, комплекс поведения, названный «гордость 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   187   188   189   190   191   192   193   194   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет