А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет192/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   188   189   190   191   192   193   194   195   ...   491
Байланысты:
downloadfile

за достижение», к нему относится1) стремление к достижению результата своей 
деятельности; 2) стремление продемонстрировать свои успехи взрослому; 3) обо-
стренное чувство собственного достоинства, выражающееся в преувеличении 
собственных успехов и достоинств, в обесценивании своих неудач, в повышенной 
обидчивости и чувствительности к непризнанию своих успехов [Там же]. Этот 
комп лекс охватывает и изменяет три главные сферы отношений ребенка к пред-
метному миру, к другим людям и к самому себе. Ребенок начинает видеть себя че-
рез призму достижений, признанных и оцененных другими людьми. Изменение 
прежней социальной ситуации развития означает переход в новый стабильный 
возрастной период — дошкольный возраст.


206
Часть вторая. Психология детства
6.2
Психосоциальное развитие
К концу раннего детства происходит распад совместной деятельности ребенка со 
взрослыми. Ребенок начинает отделять свою деятельность и самого себя от взрос-
лых. Взрослый, его функции и отношения впервые выделяются ребенком как осо-
бые объекты, интересы ребенка смещаются к миру взрослых людей. Распад сов-
местной деятельности, появление собственных желаний и тенденции к самостоя-
тельному действию ведут к тому, что взрослый выделяется как образец: впервые 
возникает возможность действовать и поступать как взрослый. Ребенок теперь не 
только видит отношения взрослых к предметам и друг к другу, но и хочет действо-
вать как они, ребенок-дошкольник начинает действовать «как большой», выделяя 
при этом отношение взрослых к себе, к своим действиям и достижениям.
В период дошкольного детства (3–7 лет) ребенок выходит за пределы семей-
ного мира, теперь взрослый — это не просто конкретный взрослый (мама, папа, ба-
бушка), это носитель определенной роли, функции, отношений. Поведение ребенка 
опосредствуется образом взрослого, образом его действий. Ребенок начинает уста-
навливать отношения с миром взрослых людей, миром социальных отношений. 
Это новое отношение между ребенком и взрослым, при котором образ взрослого 
ориентирует действия и поступки ребенка, характеризует социальную ситуацию 
развития дошкольного периода («ребенок — общественный взрослый»), а следо-
вательно, служит основой всех новообразований в личности ребенка дошкольного 
возраста [Эльконин, 1989].
По мнению М.И. Лисиной [1986], после трех лет у ребенка впервые возникают 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   188   189   190   191   192   193   194   195   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет