А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор



Pdf көрінісі
бет187/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   491
Байланысты:
downloadfile

Часть вторая. Психология детства
знает, к какому полу принадлежит, какими физическими особенностями обладает, 
что он делают хорошо, а что — плохо, что может, а что — нет. Кроме того, у ребенка 
появляется эмоциональное отношение к себе — осознание не только своего «Я», но 
и то, что «я хороший», «я очень хороший», «я хороший и больше никакой» [Кулаги-
на, 1998]. Возникновение сознания «Я», «Я хороший», «Я сам» приводит к распаду 
прежней социальной ситуации, что проявляется в кризисе трех лет.
* * *
Итак, центральное новообразование раннего детства — это структурное 
и системное строение сознания [Выготский, 2003]: формирование связей между 
отдельными функциями, развитие обобщения как единицы сознания в целом. Дру-
гими новообразованиями раннего детства являются овладение предметными дей-
ствиями, символические (замещающие) действия, начальный этап формирования 
сенсорных качеств, наглядно-действенное мышление, активная речь, становление 
волевых качеств, появление категориального «Я», самоотнесенных эмоций, созна-
ния «Я». Основные новообразования — в первую очередь смысловое строение со-
знания, речь, сознание «Я», появившееся в раннем детстве, — формируют стрем-
ление ребенка действовать самому и так, как взрослые люди, а это обусловливает 
потребность в новом типе общения со взрослыми, т.е. в изменении социальной 
ситуации развития.
Контрольные вопросы
1. Каковы особенности протекания кризиса первого года жизни? В чем смысл 
данного кризиса, его основное новообразование?
2. Сравните социальные ситуации развития в периоды младенчества и раннего 
детства, назовите сходные и отличительные черты.
3. В чем специфика взаимодействия ребенка раннего детства со сверстниками по 
сравнению с общением со взрослыми?
4. Назовите особенности социального взаимодействия, которые способствуют 
когнитивному развитию детей в раннем детстве. Каким образом подобное 
взаимодействие создает зону ближайшего развития?
5. В чем состоит специфика предметной деятельности ребенка в раннем детстве?
6. Каковы особенности игровой деятельности детей раннего детства?
7. Почему Л.С. Выготский считал центральным новообразованием раннего дет-
ства формирование системного и смыслового строения сознания?
8. Каковы особенности мышления ребенка раннего детства? Поясните их на при-
мерах.
9. Перечислите основные вехи в развитии речи в период раннего детства. Со-
блюдают ли дети правила грамматики в своей телеграфной речи? Обоснуйте 
ответ конкретными примерами.
10. Раскройте особенности эмоционально-личностного развития в период ран-
него детства.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   183   184   185   186   187   188   189   190   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет