А. И. Подольский доктор психологических наук, профессор


внеситуативные формы общения



Pdf көрінісі
бет193/491
Дата17.11.2022
өлшемі4,33 Mb.
#50910
түріУчебник
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   491
Байланысты:
downloadfile

внеситуативные формы общения (выход за пределы непосредственной нагляд-
ной ситуации). Первоначально от трех до пяти лет появляется внеси туа тивно-
познавательная форма общения, а в 6–7 лет — внеситуативно-лич но стная. Основ-
ным средством общения выступает речь.
Внеситуативно-познавательная форма общения вплетена в совместную со 
взрослым познавательную деятельность, в «теоретическое» сотрудничество. Ве-
дущим здесь выступает познавательный мотив: дети становятся «почемучками», 
обрушивая на взрослых множество вопросов по самым разнообразным темам 
(«Из чего делают пуговицы?», «Почему рыбы в воде не тонут?», «Откуда взялся 
Карлсон?» и т.п.). Взрослый выступает перед детьми в новом качестве: как эрудит, 
способный разрешить их сомнения, дать нужные сведения, обеспечить необходи-
мой информацией. В основе данной формы общения лежит потребность ребен-
ка в уважении взрослого. Именно актуализацией данной потребности объясняет 
М.И. Лисина повышенную чувствительность детей младшего и особенно средне-
го дошкольного возраста к отношению взрослого. Они хотят похвал, одобрений 
взрослого, реагируя на них несоразмерным восторгом, и не желают мириться с за-
мечаниями, упреками, которые воспринимают как личную обиду, выражающуюся 
в спорах, плаче, уходе из комнаты, нежелании общаться и т.д. Повышенная обидчи-


207
Глава 6. Дошкольный возраст
вость — возрастной феномен, в разной мере наблюдающийся у большинства детей 
среднего дошкольного возраста.
Значение внеситуативно-познавательного общения состоит в том, что оно 
«помогает детям неизмеримо расширить рамки мира, доступного для их позна-
ния, позволяет им приоткрыть взаимосвязь явлений, узнать о существовании 
причинно-следственных и иных отношений между предметами и явлениями» [Ли-
сина, 1986, с. 102]. Внеситуативно-познавательная форма общения детей со взрос-
лыми выступает значимым условием развития познавательных интересов и мыш-
ления дошкольников.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   189   190   191   192   193   194   195   196   ...   491




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет