Мониторингті жүзеге асыру қадамдары

• 
  қажетті ақпаратты жинау;
  
• 
  ақпараттың дұрыстығы мен шынайылығын тексеру;
  
• 
  ақпараттық материалдарды зерделеуге дайындау;
  
• 
  зерттелетін объектінің сандық, сапалық және тиімді көрсеткіштерін зерттеу;
  
• 
  есепті кезеңнің болжамды көрсеткіштерін жоспар, стандарттар мен алдыңғы кезең мәліметтерімен салыстыру;
  
• 
  қорытынды шығару, яғни, зерттелетін объектінің жағдайы, өзгерісі және тиімділігі туралы қорытынды жасау.
  

• 
  Дидактикалық бақылау. Оқу процесінің әртүрлі жақтарын бақылау.
  
• 
  Тәрбие мониторингі . Тәрбие-білім беру процесінің бағыттарын қадағалау.
  
• 
  Басқару мониторингі. Жүйелердегі әртүрлі басқарушылық деңгейлердегі өзара әрекеттесу сипатын бақылау: басшы – педагогикалық ұжым, басшы – оқушылық ұжым, басшы – ата-аналар ұжымы, басшы – мектеп ортасы, мұғалім – оқушылар, мұғалім-отбасы.
  
• 
  Әлеуметтік-психологиялық мониторинг. Ұжымдық - топтық, жеке қатынастар жүйесін, ұжымның, топтардың психологиялық атмосферасының сипатын қадағалау.
  

Мектептегі тәжірибені талдау көрсеткендей, көптеген мектептерде мониторинг мектепішілік бақылаудан «өрбиді», бұл ақпараттық мониторинг негізінде мектептегі білім сапасын басқарудың тұтас процесін жобалаудың «өсу нүктесіне» айналды.