Биологияны оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
| $$$ 83
Биологиядан табиғи препаратталған құралдарға жататындары A) Гербарийлер, ылғалды препараттар және микропрепараттар B) Микропрепараттар, коллекциялар, муляждар C) Омыртқалы жануарлар қаңқалары және олардың бөлшектері, кестелер D) Практикалық жұмыстар үшін чучелалар, таратпа материалдар, мүшелер моделдері және басқалар E) Муляждар, кестелер, мүшелер моделдері F) Чучелалар, омыртқалы жануарлар қаңқалары және олардың бөлшектері, коллекциялар G) Мүшелер моделдері, муляждар және басқалар H) Кестелар, гербарийлер $$$ 84 Биология және экология әдістемесінде және жаппай ұстаздар тәжірибесінде оқушылар топтарға біріктіріледі A) Өз қалаулары бойынша B) Жолдастық қарым-қатысқа байланысты C) Танымжорықтарда D) Сабақтан тыс және сыныптан тыс жұмыстарда E) Мектеп басшыларының бұйрығы бойынша F) Өз қызығушылықтарына қарай жолдастық қарым-қатынас бойынша G) Дербес әрекетке байланысты $$$ 85 Биологияны оқыту теориясында, мектеп практикасында оқушылардың дербес жұмыстарын өткізу тиімділігі негізделген, бірақ оны ұйымдастыру сынып жағдайында шектеулі, өйткені A) Сыныпта оқушылардың сабақ үлгерім деңгейі әртүрлі B) Барлық жұмыс мұғалімнің жетекшілігімен жүргізілуі тиіс C) Әрбір оқушының дайындық деңгейін ескеру қиын D) Әрбір оқушының қызығушылығы мен ой қабілеті мүмкіндігін ескеру мүмкін емес E) Оқушылар сабаққа дайындалмай келуі мүмкін F) Сыныптағы ер балалар мен қыз балалардың саны әртүрлі G) Мұғалімге жаңа сабақты бекіту кезеңін жүргізу қиын $$$ 86 Білімді бекіту сабағына жататындар A) Теле- және киносабақтар B) Проблемалық сабақтар, киносабақ C) Дәріс, әңгіме, практикалық сабақтар D) Конференция, дәріс, семинар-сабақ E) Зертханалық сабақ. Танымжорық. Пікірлесу және консультация F) Дәріс G) Жаңа материалды оқып үйрену сабағы H) Аралас (құрастырылған) сабақ $$$ 87 Қорытындылау, жүйелеу және білімді пайдалану сабағына жататын сабақ түрлері A) Теле- және киносабақтар B) Зертханалық сабақ. Танымжорық. Пікірлесу және консультация C) Конференция-сабақ, Дәріс-сабақ, семинар D) Дәріс-сабақ, пікірлесу сабағы, практикалық сабақтар E) Семинар-сабақ. Конференция-сабақ, дөңгелек стөл F) Дәріс-сабақ G) Жаңа материалды оқып үйрену сабағы H) Дәріс-сабақ, киносабақ $$$ 88 Бір мезгілде бірнеше дидактикалық міндеттер шешілетін аралас (құрастырылған) сабақтың ерекшелігі A) Әртүрлі жастағы оқушылар бір сыныпқа біріктіріледі B) Әртүрлі пән мұғалімдері с абақ өткізеді C) Зертханалық жұмыс жүргізіледі D) Танымжорық жүргізіледі E) Жаңа материалды оқып үйрену F) Білімді бекіту G) Білімді қорытындылау, жүйелеу және пайдалану $$$ 89 Аралас (құрастырылған) сабақтың құрылымдық элементтеріне жататындар A) Зертханалық сабақ, жаңа сабақты оқып үйрену B) Танымжорық, зертханалық сабақтар C) Ұйымдастыру кезеңі.Үй тапсырмасын тексеру D) Зертханалық жұмыс және танымжорық E) Үйірме F) Семинар, зачет-сабақ G) Жаңа материалды баяндау H) Жаңа материалды бекіту және үйге тапсырма беру $$$ 90 Жаңа материалды оқып үйрену кезеңі осы себепке байланысты ерекше маңызды деп есептеледі A) Мұғалім басты субъект болып табылады B) Осы кезең уақыттың көпшілік бөлігін алады C) Тыныштықты сақтау қажет D) Көрнекілікті пайдалануға мүмкіндік зор E) Осы кезеңде биологиялық ұғымдар жүйесін қалыптастыру жүреді F) Оның мақсаты оқушыларды теориялық жағынан даярлау G) Оқушылардың ойлау қабілеттерін, шығармашылықтарын қалыптастыру мен дамыту жүреді H) Көрнекілік пайдалану мүмкіндігіне байланысты. Осы кезең уақыттың көпшілік бөлігін алады $$$ 91 Зертханалық жұмыс әдістемесі өзіне тән мынадай ерекшеліктермен байқалады A) Оның мақсаты оқушыларды теориялық жағынан даярлау B) Мұғалім оқушыларды тапсырмалармен таныстырады, оқу әрекетін ұйымдастыруға көмектеседі C) Көрнекілікті пайдалануға мүмкіндік зор D) Тәжірибенің мақсатты бағыттылығын қамтамасыз етеді және нәтижені талдайды E) Сабақ дәріс оқудан, тәжірибелер көрсетуден басталады, одан соң оқушылар микроскоппен жұмыс істеп нысандарды табады да олардың суретін салады F) Сабақ дәріс оқудан басталып теориялық дайындықты шыңдауды мақсат етеді G) Сабақ пікірталаспен басталып жаңа сабақты түсіндіруге ұласады H) Сабақ оқушыларға өз білімдерін тарихты білумен ұластыруға бағытталады $$$ 92 Биологияны оқытуда нақты нысандар мен үдерістерді айырбастаушылар болып табылатындар A) Тірі организмдер B) Ауызша құралдар (сөз) немесе вербальды құралдар C) Үлкен немесе кіші және организмнен жоғары деңгейдегі биологиялық жүйелер (орман, көл және басқалар) D) Оқулықтар, кітаптар, тестер және жұмыс дәптерлері E) Суреттер бейнеленген кестелер. Сызбанұсқалар, фотосуреттер F) Гербарийлер, тірі организмдер G) Әртүрлі нысандар мен үдерістердің матеиалдандырылған модельдері H) Препаратталып жасалған организмдер $$$ 93 Биолог-мұғалімнің балалармен қарым-қатынасында сөйлемей қарым-қатынас жасау маңызды рөл атқарады, ол бірнеше каналдар арқылы жүзеге асырылады, олар A) Ишара және ымдау, бет пішін, көзқарас B) Алыстан белгі беру, дауыс ырғағы, жанасып тиіп кету C) Оқушыларға мәліметтер жеткізу ыңғайы D) Плакаттар көрсету E) Тақтаға сурет салу F) Білімді кіріктіру және түзету G) Конспект жасауға көмектесу H) Орнында отырып сөйлеу $$$ 94 Биологияны оқытуда орындалуға (сақталуға) тиіс әдістемелік ережелер A) Оқушының танымдық әрекеті қатаң түрде бақылаулы болуы тиіс B) Зерттеу нысанын толық білу C) Өсімдіктер систематикасын білу D) Шығармашылық атмосфера тудыру, оқушылардың белсенді еңбегіне мотив тудыру E) Мұғалім үнемі оқушының ой-қиялын шектеп отыруы тиіс F) Оқушы сабақта ойлау еркіндігін сезінуі тиіс G) Оқушы мұғаліммен тайталасып өз көзқарасын дәлелдей алуы тиіс H) Жануарлар систематикасынан білм болуы тиіс жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|