Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе куксо екатерина Николаевна


Это позволяет проще выстраивать обратную связь



Pdf көрінісі
бет244/283
Дата06.01.2022
өлшемі1,64 Mb.
#16203
1   ...   240   241   242   243   244   245   246   247   ...   283
Байланысты:
Десять эффективных способов улучшения качества преподавания в школе КУКСО

Это позволяет проще выстраивать обратную связь. Ученики 
могут обсуждать достижение целей друг с другом в парах или малых 
группах и оценивать работу друг друга по заданным параметрам. 
Это позволяет повысить включенность всех детей в ход урока.
Технология SMART-целей и выделения критериев их достижения 
по своей сути универсальна и может пригодиться не только для 
уроков, но и для планирования улучшений в школе.
Планируют все
Вся школа очень продвинулась бы вперед, если бы постановка 
и достижение целей стали общей практикой. Дуг Лемов предлага-
ет практику «На самом видном месте», которая одинаково полезна 
и для учителей, и для учеников. Ее суть в том, что цель урока выве-
шивается в классе на самом видном месте перед началом каждого 
занятия. Причем всегда на одном и том же месте. Еще до начала 
урока школьники должны осознать, что от них ждут в течение ближай-
ших 40–45 минут. Другие учителя и члены администрации, которые 
заходят в кабинет, тоже могут увидеть опыт своих коллег.
Постоянная практика постановки целей, их открытость для всех, 
возможность обсуждения с другими — эти факторы могут сущест-
венно повысить качество уроков и образовательных результатов.
В зарубежной педагогической практике есть понятие «скрытый 
учебный план» (hidden curriculum), или что-то вроде побочных 
эффектов от обучения. Постановка целей среди учителей, на мой 
взгляд, также имеет эффект скрытого учебного плана. Учителям, как 
и всем людям, свойственно любопытство: так или иначе они будут 
смотреть, как их коллеги ставят цели и какие методы их достижения 
они используют. Это позволит удачным практикам «перетекать» из 
одного школьного кабинета в другой.
Цели и критерии их достижения могут служить основой бланков 
для наблюдения. В таком случае присутствующий на уроке учитель 
может следить за такими аспектами.


164
• Ведет ли урок к достижению поставленной цели?
• Какие средства использует учитель, чтобы достичь цели? Опти-
мальны ли они?
• Как педагог контролирует выполнение цели? В какой форме 
ученики получают обратную связь относительно цели? Связаны ли 
их отметки непосредственно с достижением цели?


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   240   241   242   243   244   245   246   247   ...   283




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет