Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

165 

 

В  условиях  становления  гражданского  общества  и  правового 

государства  необходимо  осуществлять  воспитание  принципиально  новой, 

демократической  личности,  способной  к  инновациям,  к  управлению 

собственной  жизнью  и  деятельностью,  делами  общества,  готовой 

рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою 

материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, 

сочетающей  в  себе  развитую  нравственную,  правовую  и  политическую 

культуру,  ощутимый  вклад  должна  внести  современная  школа.  Воспитание 

гражданина  является  общей  целью  образовательной  системы  России.  Все 

выше изложенное определяет актуальность разработки и реализации в МОУ 

СОШ  «Перспектива»  целевой  программы  гражданско-патриотического 

воспитания «Я - гражданин и патриот России». 

Данная  программа  представляет  собой  современное  понимание 

значимости  гражданско-патриотического  воспитания  как  одного  из 

приоритетных  направлений  системы  образования  в  целом.  Программа 

ориентирована  на  обучающихся  школы,  определяет  содержание,  основные 

пути  развития  гражданско-патриотического  воспитания  в  школе  и 

направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.  

Программа  представляет  собой  определенную  систему  содержания, 

форм,  методов  и  приемов  педагогических  воздействий.  Она  опирается  на 

принципы  социальной  активности,  индивидуализации,  мотивированности, 

взаимодействия  личности  и  коллектива,  единства  образовательной  и 

воспитательной среды.  

Реализация Программы призвана способствовать:  

- 

развитию  целостной  системы  патриотического  воспитания, 

позволяющей  формировать  у  учащихся  высокой  общей  культуры, 

патриотических  чувств  и  сознания  на  основе  исторических  ценностей 

России, родного города и области; 

-  воспитанию  у  учащихся  любви  к  своей  «малой»  Родине,  родному 

краю, её замечательным людям;  

-  формированию  ответственного  понимания  учащимися  своего 

гражданского долга и конституционных обязанностей; 

- 

созданию 

благоприятных 

условий 

для 

нравственного 

интеллектуального  и  физического  формирования  личности  подрастающего 

поколения. 

Идея Программы: сберечь себя для России и Россию для себя! 

Цель  Программы:  развитие  системы  всеобщего,  комплексного  и 

непрерывного  патриотического  воспитания,  образования  и  просвещения 

школьников;  воспитание  человека,  обладающего  чувством  национальной 

гордости,  гражданского  достоинства,  социальной  активности,  любви  к 

Родине,  способного  проявить  их  в  созидательном  процессе  в  интересах 

общества.  

Для  достижения  указанной  цели  необходимо  решить  следующие 

задачи:  создание  механизма  военно-патриотического  воспитания  в  целом; 

формирование  патриотических  чувств  у  учащихся  на  основе  исторических 

166 

 

ценностей,  сохранение  и  развитие  чувства  гордости  за  свой  город,  свою 

страну;  воспитание  личности  гражданина  –  патриота  Родины,  способного 

встать  на  защиту  государственных  интересов  страны;  формирование 

комплекса  нормативного,  правового  и  организационно-методического 

обеспечения  функционирования  системы  патриотического  воспитания  в 

школе;  усиление  взаимодействия  с  муниципальными  учреждениями 

дополнительного  образования  детей,  муниципальными  образовательными 

учреждениями 

и 

общественными 

организациями 

по 

вопросам 

патриотического  воспитания;  усиление  роли  семьи  в  патриотическом 

воспитании подрастающего поколения. 

Механизм реализации Программы основывается на совершенствовании 

методов работы школы и всех заинтересованных сторон в целях обеспечения 

влияния на процесс воспитания, консолидации и координации деятельности.  

К  числу  определяющих  принципов,  которые  являются  важным 

условием реализации целей и задач гражданско-патриотического воспитания 

относятся:  принцип  научности,  гуманизма,  демократизма; принцип  участия; 

принцип  гарантии;  принцип  комплексного  сквозного  подхода;  принцип 

блочного  подхода;    принцип  приоритетности  исторического,  культурного 

наследия России, ее духовных ценностей и традиций; принцип системности, 

преемственности  и  непрерывности  в  развитии  учащихся;  принцип 

многообразия  форм,  методов  и  средств,  используемых  в  целях  обеспечения 

эффективности воспитания. 

Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому 

воспитанию учащихся в школе созданы следующие условия: 

- 

функционирует 

воспитательная 

система, 

основанная 

на 

взаимоуважении, 

взаимной 

ответственности 

всех 

участников 

образовательно-воспитательного процесса и конструктивном взаимодействии 

и  сотрудничестве  педагогического,  ученического  и  родительского 

сообщества; 

- функционирует система дополнительного образования; 

-  разработана  система  традиционных  общешкольных  мероприятий  и 

творческих проектов; 

- развивается школьное ученическое самоуправление; 

-  используются  новые  подходы  к  организации  воспитательного 

процесса и внедряются современные технологии в процесс патриотического 

воспитания; 

-  используются  современные  средства  оценивания  результатов 

воспитания. 

Ведущими 

направлениями 

деятельности, 

способствующими 

реализации данной Программы, являются [1]: 

- Духовно-нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-

патриотического  воспитания  высших  ценностей,  идеалов  и  ориентиров, 

социально-значимых  процессов  и  явлений  реальной  жизни,  способность 

руководствоваться  ими  в  качестве  определяющих  принципов,  позиций  в 

практической деятельности. 

167 

 

-  Историко-краеведческое.  Система  мероприятий,  направленных  на 

познание 

историко-культурных 

корней, 

осознание 

неповторимости 

Отечества,  его  судьбы,  неразрывности  с  ней,  формирование  гордости  за 

сопричастность  к  деяниям  предков  и  современников  и  исторической 

ответственности  за  происходящее  в  обществе,  формирование  знаний  о 

родном городе, области. 

-  Гражданско-правовое.  Воздействует  через  систему  мероприятий  на 

формирование  правовой  культуры  и  законопослушности,  навыков  оценки 

политических  и  правовых  событий  и  процессов  в  обществе  и  государстве, 

гражданской  позиции, постоянной  готовности  к  служению  своему  народу  и 

выполнению 

конституционного 

долга; 

воспитывает 

уважение 

к 

государственной символике. 

-  Социально-патриотическое.  Направлено  на  активизацию  духовно- 

нравственной  и  культурно-исторической  преемственности  поколений, 

формирование  активной  жизненной  позиции,  проявление  чувства 

благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста. 

-  Военно-патриотическое.  Ориентировано  на  формирование  у 

молодежи  высокого  патриотического  сознания,  идей  служения  Отечеству, 

способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, 

воинских традиций. 

-  Спортивно-патриотическое.  Направлено  на  развитие  морально-

волевых  качеств,  воспитание  выносливости,  стойкости,  мужества, 

дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, 

формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины. 

-  Культурно-патриотическое.  Направлено  на  развитие  творческих 

способностей  учащихся  через  приобщение  их  к  музыкальному  фольклору, 

устному  народному  творчеству,  миру  народных  праздников,  знакомство  с 

обычаями и традициями русского народа. 

         Данные  направления  гражданско-патриотического  воспитания 

реализуются  на  различных  возрастных  ступенях,  каждая  из  которых  имеет 

свои методологические особенности.  

В  начальной  школе  ведущей  формой  деятельности  является  игровая, 

введение  детей  в  мир  русской  культуры,  содействие  принятию  ими 

нравственных  ценностей:  единства  человека  и  природы,  любви  к  родной 

земле,  трудолюбия,  милосердия  и  т.д.  Проводимые  мероприятия  позволяют 

воспитать  в  детях  основы  национального  самосознания  и  достоинства, 

чувство уважения к своей истории, культуре, традициям, к внутреннему миру 

человека  и  в  итоге  формируют  осознанное  патриотическое  чувство.  Ведь 

именно  этот  возраст  наиболее  восприимчив  для  усвоения  ценностей 

общества,  развития  творческих  способностей  и  нравственных  норм.  На 

первой  ступени  начинается  формирование  личности,  осознающей  себя 

частью  общества  и  гражданином  своего  Отечества,  развиваются 

коммуникативные 

способности 

ребенка, 

которые 

позволяют 

ему 

интегрироваться  в  сообщество.  А  решение  одной  из  главных  задач 

образования на данном этапе — развитие творческого потенциала младшего 

168 

 

школьника  —  помогает  сформировать  личность,  способную  внести  свои 

вклад в жизнь страны [1]. 

Вторая  ступень  (среднее  звено)  продолжает  формирование  систему 

ценностей и установок поведения подростка, помогает приобрести основные 

ключевые  компетентности,  необходимые  для  будущей  самостоятельной 

жизни  в  обществе.  Учащиеся  вовлекаются  в  общественно-полезную 

деятельность.  На  этом  этапе  стержнем  гражданского  образования  является 

формирование  уважения  к  закону,  праву,  правам  других  людей  и 

ответственности перед обществом. Работа в данном направлении реализуется 

посредством  коллективно  —  творческих  дел,  ролевых  игр,  творческих 

проектов [1].  

На третьей ступени (старшая школа) углубляются, расширяются знания 

о  процессах,  происходящих  в  различных  сферах общества,  о  правах  людей, 

происходит  познание  философских,  культурных,  политико-правовых  и 

социально-экономических основ жизни общества, определяются гражданская 

позиция  человека,  его  социально-политическая  ориентация.  Задача 

реализуемой  на  данном  этапе  программы  состоит  в  том,  чтобы  в  процессе 

общественной  деятельности  учащиеся  совершенствовали  готовность  и 

умение  защищать  свои  права  и  права  других  людей,  умели  строить 

индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, 

формировали здоровый образ жизни [1].  

Основными  формами  и  методами  реализации  программы  являются: 

тематические 

классные 

часы, 

уроки; 

встречи 

с 

работниками 

правоохранительных органов, отдела по защите прав потребителей; ролевые 

и  деловые  игры,  диспуты;    олимпиады  по  обществознанию,  правоведению, 

Дни  науки;  статьи  в  СМИ  по  гражданско-правовой  тематике;  участие  в 

конкурсах  гражданско-патриотической  тематики;  викторины  по  правовой 

тематике; работа школьного пресс-центра (выпуск школьной газеты «School 

сити»);  изучение  истории  своей  семьи,  семейных  традиций;  изучение 

народных  традиций  и  обычаев,  истории  своего  села,  школы;  кружковая 

работа;  проведение  акций  «Красная  гвоздика»,  «Пожилой  человек»,  «Мы 

помним о Вас», встреч с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в 

горячих  точках;  экскурсии  по  городам  России;  военно-спортивная  игра 

«Зарница»; участие в конференциях, конкурсах, смотрах. 

Форма организации работы по программе в основном — коллективная, 

а также используется групповая и индивидуальная формы работы.  

Конечными результатами программы должны стать: создание системы 

патриотического воспитания в школе; внедрение в практику педагогической 

деятельности  передовых  форм  и  методов  патриотического  воспитания;  

сохранение  и  развитие  у  школьников  чувства  гордости,  любви  к  Родине, 

родному  краю,  школе;  формирование  у  школьников  готовности  к 

вооружённой  защите  Родины;  активизация  интереса  к  углублённому 

изучению  истории  Отечества;  повышение  интереса  учащихся  к  военно-

прикладным  видам  спорта,  развитию  физических  и  волевых  качеств; 

расширение участия школьников в военно-прикладных и технических видах 

169 

 

спорта;  воспитание  у  школьников  уважения  к  подвигу  отцов;  привлечение 

широкой  общественности  к  участию  в  работе  по  патриотическому 

воспитанию 

школьников; 

расширение 

и 

совершенствование 

информационной  базы  пропаганды  патриотического  воспитания  в  школе; 

расширение  методологической  базы  патриотического  воспитания  в  системе 

образования;  активизация  творческого  потенциала  педагогов  в  деле 

патриотического воспитания [1]. 

В  результате  осуществления  Программы  ожидается:  повышение 

эффективности  патриотической  работы;  повышение  качества  и  количества 

мероприятий по организации и проведению патриотической работы с детьми 

и  подростками;  формирование  гражданской  грамотности  учащихся; 

внедрение  новых  форм  работы  в  гражданско-патриотическое  воспитание  и 

повышение  эффективности  патриотической  работы;  обеспечение  духовно-

нравственного  единства  в  школе,  снижение  степени  идеологического 

противостояния,  возрождение  духовных  ценностей  школьников;  развитие 

толерантности;  улучшение  условий  для  формирования  патриотических 

чувств. 

ЛИТЕРАТУРА 

1.  Бурлакова,  И.И.  Профессионально-педагогическая  подготовка  студентов  к  работе 

по  патриотическому  воспитанию  учащихся  в  рамках  национально-регионального 

компонента:  диссертация  на  соискание  ученой  степени  к.п.н.:  специальность 

13.00.08  /  Бурлакова  Ирина  Ивановна;  [Калуж.  гос.  пед.  ун-т  им.  К.Э. 

Циалковского]. - Калуга: 2004.

 

 

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: