Г. Д. Хорошавина доктор педагогических наук, профессор, заведующая

162 

 

навыки  пользоваться  чужим  языком  как  средством  общения,  средством 

получения новой и полезной информации. 

Преподавание  иностранного  языка  даёт  преподавателю  широкие 

возможности  по  воспитанию  гражданственности,  патриотизма,  правовой 

культуры,  высоких  нравственных  качеств  личности.  Этому  способствует 

коммуникативная направленность предмета, его обращённость к изучению 

быта, обычаев,  традиций и, прежде  всего,  языка другого народа.  Изучение 

чужой  культуры  посредством  языка  становится  возможным  только  на 

сформированной  национально-культурной  базе  родного  языка.  Любые 

знания,  приобретаемые  с  помощью  иностранного  языка,  будут 

восприниматься  только  через  призму  знаний,  сформированных  в  процессе 

овладения родной культурой. Таким образом, на уроках английского языка, 

несмотря  на  его  явную  специфику,  есть  место  для  воспитания  любви  и 

гордости за свою страну. 

Развивать патриотизм можно: 

1.  Используя  технологию  диалога  культур.  Данная  технология 

способствует  формированию  у  учащихся  представлений  о  культуре  как 

сознательно  избираемой  жизненной  философии,  требующей  от  его 

участников уважения к другим культурам, языковой, этнической и расовой 

терпимости,  готовности  к  изучению  культурного  наследия  мира,  к 

духовному  обогащению  достижениями  других  культур,  более  глубокое 

осознание  своей  родной  культуры  через  контекст  культуры  англоязычных 

стран;  воспитанию  чувства  патриотизма,  чувство  гордости  за  свою 

культуру,  свою  страну;  воспитанию  потребности  и  способности  к 

сотрудничеству и взаимопомощи. 

2.  Знакомя  учеников  с  традициями  стран  изучаемого  языка  и 

сопоставляя  эти  традиции  с  традициями  родной  страны,  можно 

продемонстрировать,  что  и  иностранцам  о  наших  традициях  узнать 

интересно. 

3.  Рассказывая  об  истории  стран  изучаемого  языка,  необходимо 

показывать точки соприкосновения с историей родной страны. 

4.  Подчеркивая,  что  Россия  много  веков  является  важным  субъектом 

европейской  культуры,  необходимо  помочь  учащимся  увидеть  то 

интересное  и  уникальное,  что  нас  окружает  в  повседневной  жизни,  чтобы 

любовь к своей стране была основана на знании конкретных фактов. 

Таким образом, воспитание патриотизма и гражданственности должно 

осуществляться,  прежде  всего,  через  содержание  изучаемого  материала 

путем применения различных методов и приемов. 

На уроках изучаются и обсуждаются такие темы, как: географическое 

положение,  климат,  природные  ресурсы  стран,  символика;  мой  родной 

город; образование и культура, религия, традиции и обычаи, национальные 

виды спорта, выдающиеся люди родного страны и стран изучаемого языка. 

Все  эти  темы  изучаются  не  изолированно,  они  включены  в 

соответствующие  разделы  учебника.  Основным  методом  работы  с  этими 

материалами  является  сравнение.  Наверное,  вот  таким  образом,  не 

163 

 

навязывая  мнений,  а  просто  развивая  у  учеников  интерес,  показывая  роль 

России в мировой истории, нашу общность с мировой культурой и в то же 

время  уникальность,  и  можно  воспитать  патриотизм,  в  том  числе  и  на 

уроках  английского  языка.  Патриотизм  воспитывает  семья,  школа,  улица, 

СМИ  и  собственный  опыт.  Если  все  эти  источники  способствуют 

воспитанию  патриотизма,  это  чувство  формируется  быстро  и  эффективно. 

Если  хотя  бы  один  источник  действует  против  этого  чувства,  воспитание 

патриотизма на уроке английского языка будет бесполезным. 

На  своих  уроках  я  стараюсь  создавать  атмосферу,  подбирать 

материал, который давал бы знания об истории, традициях нашей Родины, 

великих  соотечественниках,  учу  ребят  сопоставлять  и  делать  выводы. 

Дополнительно,  к  урокам,  которые  проходт  в  дни  празднований  важных 

государственных праздников, которые непосредственно влияют на развитие 

патриотизма  у  учащихся,  выбираю  такой  материал,  который  заставляет 

учащихся  задуматься,  гордиться  своей  Родиной.  Чаще  всего  я  беду 

аутентичные, не большие статьи из газет на иностранном языке. Например, 

к 9 маю учащиеся обязательно читают, переводят в группе и делают задания 

по статье, взятой из газеты The New York Times от 10 мая 1945 года, а когда 

урок  проходит  в  день  космонавтики  используем  статью,  напечатанную  13 

апреля  1961  года  и  смотрим  интервью  Юрия  Гагарина  для  BBC.  В  целом 

использую разне источники, а также аудиоматериалы и видеофильмы, что, 

на мой взгляд, повышает интерес учащихся. 

Таким образом, преподавание английского языка в контексте диалога 

культур  способствует  воспитанию  человека  культуры,  приверженного 

общечеловеческим  ценностям,  впитавшего  в  себя  богатство  культурного 

наследия прошлого своего народа и народов других стран, стремящегося к 

взаимопониманию  с  ними,  способного  и  готового  осуществлять 

межличностное  и  межкультурное  общение,  в  том  числе  средствами 

английского языка. 

ЛИТЕРАТУРА 

1.  Миролюбов,  А.А.  Культуроведческая  направленность  в  обучении  иностранным 

языкам/ А.А. Миролюбов// Иностранные языки в школе. 2010. №5 

2.  Развитие  патриотизма  средствами  иностранного  языка  //  Урок.рф  URL: 

https://урок.рф/library/razvitie_patriotizma_sredstvami_inostrannogo_yazika_184012.htm

l (дата обращения: 10.11.2018). 

3.  Шефер, O.P.  Воспитание патриотизма у школьников как педагогическая проблема / 

O.P. Шефер // Наука и школа. 2009. № 5. 

4.  Штурбина,  Н.А.  Гуманно  -  личностный  подход  в  обучении  и  его  результативность/ 

Н.А. Штурбина // Управление школой. 2006. №3. 

 

Бурлакова И.И., Чугарова Г.В.  

Москва  

жүктеу/скачать 4,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: