1 Математиканы оқытудың дидактикалық принциптері. Мектептегі математиканы оқытудың әдістемелік жүйесі және оның негізгі компоненттерінің жалпы сипаттамасы. Математиканы оқытудың психологиялық-педагогикалық негіздері.
2. Математиканы оқытудың әдістері мен заманауи технологиялары.
2.Слайдта ақпарат ықшам және қарапайым болуы керек;
3. Берілген тақырып мазмұны толық ашылуы керек
1.Презентацияның әрбір слайды мазмұнды, әрі есте сақталатындай анық болады;
2.Слайдта ақпарат ықшам және қарапайым болатындай аргументтер келтіреді;
3. Берілген тақырып мазмұнын толық ашады.
100
2 Аралық бақылау
№
Тапсырма
Критерии
Жетістік көрсеткіштері
Балдар
1.Математиканы оқытудағы және оқушылардың кеңістік ойлауын дамытудағы геометриялық есептердің алатын орны.
2. Қазіргі заманғы математика сабағы: сабақтың ерекшелігі және функциялары; сабақтың типі мен түрлері; сабақтың құрылымы және оның өзгермелілігі; сабақтың кезеңдері және олардың өзара байланысы; сабаққа дайындалу, оны жоспарлау және өткізу; қазіргі заманғы математика сабағына қойылатын талаптар; математика сабағына әдістемелік тұрғыдан талдау жасау; математика сабағында ынтымақтастықты ұйымдастыру тәсілдері; математика сабағын өткізудің дәстүрлі емес және интерактивті формалары. - -тақырыптарына презентация қорғау
1.Презентацияның әрбір слайды мазмұнды , әрі есте сақталатындай болуы керек;
2.Слайдта ақпарат ықшам және қарапайым болуы керек;
3. Берілген тақырып мазмұны толық ашылуы керек.
4. Тақырыпты қорғау
1.Презентацияның әрбір слайды мазмұнды, әрі есте сақталатындай анық болады;
2.Слайдта ақпарат ықшам және қарапайым болатындай аргументтер келтіреді;
3. Берілген тақырып мазмұнын толық ашады.
4.Тақырыпты толықтай қорғап шығады.
100
Қорытынды бақылау
Емтихан
№
Тапсырма
Критерии
Жетістік көрсеткіштері
Балдар
1.Емтихан сұрақтарына дайындалу
Бағдарламалық материалды жүйелі, толық, дәл және берік меңгерген және қателіктер мен дәлсіздіктерге жол бермеген, сұраққа толық жауап береді.
Қисынды дұрыс, дәлелді және ауызекі немесе жазбаша ойын ашық жеткізе біледі;
Біліктілігін арттыруға, өздігінен білімін дамытуға, біліміндегі олқылықтарын жоюға талпынады;
Бағдарламалық материалды жүйелі, толық, дәл және берік меңгерді және қателіктер мен дәлсіздіктерге жол бермей, сұраққа толық жауап берді
Қисынды дұрыс, дәлелді және ауызекі немесе жазбаша ойын ашық жеткізе біледі;
Біліктілігін арттыруға, өздігінен білімін дамытуға, біліміндегі олқылықтарын жоюға талпынды;
100
Қорытынды баға
Семестрге қорытынды бақылау
Бағалау (білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың балдық-рейтингтік жүйесіне сәйкес)
И = RD*0,6+ Е*0,4
Студенттердің білімі, біліктілігі мен дағдылары келесі жүйе бойынша бағаланады:
Пәнді оқу аяқталғаннан кейін қорытынды бағаны қою кезінде келесі ережелерді басшылыққа алынады:" өте жақсы " А сәйкес келеді, сандық эквиваленті 4,0 және пайыздық құрамы 95-100% және сандық эквиваленті 3,67 және пайыздық құрамы 90-94% болатын А - бағдарламалық материалды жүйелі, толық, дәл және берік меңгеру үшін қойылады және қателіктер мен дәлсіздіктерге жол бермейді. "Жақсы" В+ бағасына сәйкес келеді, 3,33 сандық эквиваленті және 85-89% пайыздық құрамы бар; В 3,0 сандық эквиваленті және 80-84 пайыздық құрамы бар%; В-сандық эквиваленті 2,67 және пайыздық құрамы 75-79%; с+, сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74%; с+, сандық эквиваленті 2,33 және пайыздық құрамы 70-74% болса, білім алушы бағдарламалық материалды 75% - дан төмен емес игерген және бұл ретте өрескел қателіктерге қол жеткізбеген жағдайда оқу пәнін білгені үшін қойылады. "Қанағаттанарлық" баға 2,0 сандық эквивалентпен және 65-69% пайыздық мазмұнмен; С - 1,67 сандық эквивалентпен және 60-64% пайыздық мазмұнмен; d+ 1,33 сандық эквивалентпен және 55-59 пайыздық мазмұнмен сәйкес келеді%; 1,0 сандық эквиваленті және 50-54% пайыздық құрамы бар d бағдарламалық материалды меңгергені үшін кемінде 50% - ға елеулі олқылықтары, дәлсіздіктері бар, бірақ одан әрі оқуға кедергі болып табылмайтын етіп қойылады. "Қанағаттанарлықсыз" 0,5 сандық эквиваленті және 25-49% пайыздық арақатынасы бар Fx сәйкес келеді; F - 0-24% пайыздық құрамы бағдарламалық материалдағы елеулі олқылықтарға қойылады, оқу пәні мазмұнының жартысынан астамын игермеген, әрі қарай оқуға кедергі келтіретін принципті қателіктер жіберген.
Курстың құзыреттеріне және курстың нақты тақырыптық блоктарына байланыстырмай шаблондық (әмбебап түрдегі) критерийлерді сипаттауға жол берілмейді. Құзыреттердің қандай да бір деңгейіне қол жеткізу дәлелдемелерінің түрлері (индикаторлары) сипатталады.
