136
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬▬
гии, уже двадцать лет учитель) признак субъекта
устанавливается по роду деятельности, социально
му состоянию; однако при иных распространителях
семантическое качество предложения оказывается
уже иным: Мой брат — это действительно учи-
тель (настоящий учитель, учитель божьей мило-
стью, учитель по призванию); здесь признак субъ
екта определяется по его внутреннему качеству,
склонности. Даже предложения идентичного лекси
ческого состава в речи очень часто оказываются
внутренне неоднозначны. Например, предложение
Агронома в колхозе нет может означать: 1) «опре
деленный субъект — его отсутствие» (
(
агроном от
сутствует сейчас: ушел, уехал
)
) или 2) «субъект
(колхоз) — его состояние невладения, необладания
кемл.» (агрономом), т. е.
(
колхоз не имеет агроно
ма
)
. Аналогично конситуацией определяется семан
тическая структура предложений Больному плохо
(
больной в плохом состоянии
)
или
(
тому, кто болеет
(т. е. болеть), плохо
)
; Победителю весело
(
победи
тель весел
)
или
(
тому, кто побеждает (т. е. побеж
дать), весело
)
.
Таким образом, изложенная в настоящей главе
классификация семантических категорий и обра
зующихся с их участием элементарных семантиче
ских структур дает общее представление лишь о тех
исходных основаниях, на которых базируются раз
нообразные семантические модификации предложе
ния, связанные с его грамматическими видоизмене
ниями, с лексическими значениями слов, а также с
конкретными условиями языкового общения.
РАСПРОСТРАНЕНИЕ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Достарыңызбен бөлісу: |
