Международный научно-образовательный электронный журнал «образование и наука в XXI веке»

938 
ФИО автора: To'xtasinova Sayohatxon Mirzarahmatovna,
Farg'ona imkoniyati cheklangan shaxslar uchun ixtisoslashtirilgan
kasb-hunar maktabi maxsus fan o'qituvchisi 
Название публикации: «TA’LIMDA MULTIMEDIALI DARSLARNING 
AHAMIYATI» 
Annotatsiya: Ushbu maqolada multimedia dasturlari ma'lumotni turli 
shakllarda taqdim etishi va shu bilan birga o'quv jarayonining samaradorligini 
oshirishga xizmat qiluvchi ekanligi haqida yozilgan. 
Kalit so’zlar: Kompyuter,multimedia,televizor,proyektor,audio,video. 
Bugungi kunda multimedia texnologiyalari o'quv jarayonini axborotlashtirishning 
istiqbolli yo'nalishlaridan biri hisoblanadi. Dasturiy-metodik ta’minoti, moddiy-texnik 
bazasini takomillashtirish, shuningdek, professor-o‘qituvchilarning malakasini 
majburiy oshirish zamonaviy axborot texnologiyalarini ta’limga muvaffaqiyatli tatbiq 
etish istiqbolini ko‘rmoqda. 
Multimedia va gipermedia texnologiyalari kuchli taqsimlangan ta'lim resurslarini 
birlashtiradi, ular birinchi navbatda axborot va kommunikatsiyani o'z ichiga olgan 
asosiy vakolatlarni shakllantirish va namoyon qilish uchun muhitni ta'minlashi 
mumkin. Multimedia va telekommunikatsiya texnologiyalari umumta’lim tizimida 
prinsipial jihatdan yangi uslubiy yondashuvlarni ochadi. Multimedia asosidagi 
interfaol texnologiyalar qishloq maktablarida muammoni ham internet aloqasi asosida, 
ham interfaol CD-kurslar va maktablarda sun’iy yo‘ldosh internetdan foydalanish 
orqali hal qiladi. 
Multimedia dasturlari ma'lumotni turli shakllarda taqdim etadi va shu bilan o'quv 
jarayonining samaradorligini oshiradi. Muayyan materialni o'rganish uchun talab 
qilinadigan vaqtni tejash o'rtacha 30% ni tashkil etadi va multimedia dasturlari 
yordamida olingan bilimlar talabalar xotirasida uzoqroq saqlanadi. Metodik nuqtai 
nazardan, multimediya quyidagi namoyish afzalliklariga ega: slaydlardan foydalanib, 
siz tashkiliy kognitiv faoliyatning turli shakllaridan foydalanishingiz mumkin: frontal, 
guruh, individual; Siz maktabda mehnatni muhofaza qilish talablariga binoan amalga 

939 
oshirib bo'lmaydigan turli xil videokliplar, rasmlar, diagrammalar, diagrammalar, 
eksperimentlardan foydalanishingiz mumkin. Ko'rgazmali shaklda taqdim etiladigan 
ma'lumotlarning ulushini ko'paytirgan holda, multimediya resurslari o'qituvchiga o'quv 
materiallarini yetkazib berish uchun yangi imkoniyatlarni ochib beradi (rangli dinamik 
rasmlar, ovozli hamrohlik, "jonli" darslarning parchalari va boshqalar). Axborot olish, 
saqlash va qayta ishlashning elektron usullari bizga pedagogik va ma'rifiy faoliyatning 
yangi turlarini (o'quv saytlarini yaratish, lug'atlar, ma'lumotnomalar tuzish va 
boshqalar) joriy etishga imkon beradi. 
"Multimedia" ingliz tilidan tarjimada "juda ko'p vositalar" degan ma'noni 
anglatadi: ovoz, video, grafika (diagrammalar, fotosuratlar, rasmlar). Qisqasi, 
multimediya bu kompyuter va proyektor bo'lib, Internetdagi har qanday kompyuterdan, 
shuningdek televizordan, videomagnitafondan va hokazolardan ma'lumotlarni 
loyihalash imkonini beradi. Ko'rgazmali kompyuter yordamida darslarni o'tkazish 
talabalarga materialni yaxshiroq yodlab olishga, o'rganilayotgan masalaning 
mohiyatiga chuqurroq kirib borishga yordam beradi. Multimedia texnologiyasini 
tushuntirish va tasviriy o'qitish usuli sifatida ko'rib chiqish mumkin, uning asosiy 
maqsadi o'quv materiallarini tarqatish orqali o'quvchilar tomonidan ma'lumotni 
o'zlashtirishni tashkil etish va uning muvaffaqiyatli qabul qilinishini ta'minlash, vizual 
xotirani ulash orqali yaxshilanadi. Evro Lingvistika Instituti (Gollandiya) tomonidan 
o'tkazilgan tadqiqotga ko'ra, ko'pchilik odamlar eshitgan narsalarning 5 foizini va 
ko'rgan narsalarining 20 foizini eslashadi. Bir vaqtning o'zida audio va video 
ma'lumotlardan foydalanish xotirani 30-50% gacha oshiradi. 
Multimedia taqdimoti darsning uch didaktik maqsadiga eng maqbul va samarali 
javob beradi: 

Ta'lim yo'nalishi - o'quvchilarning o'quv materialini idrok etishlari, o'quv ob'ektlari 
o'rtasidagi bog'liqlik va munosabatlarni tushunish; 

rivojlanayotgan tomon - o'quvchilarning bilimga qiziqishini, umumlashtirish, tahlil 
qilish, taqqoslash, ijodiy faoliyatini faollashtirish qobiliyatini rivojlantirish; 

940 

tarbiyaviy jihat - ilmiy dunyoqarashni shakllantirish, mustaqil va guruhli ishlarni 
aniq tashkil etish qobiliyati, kameralar hissini rivojlantirish va bir-birlariga yordam 
berish qobiliyati. 
Matematika, rus tili va multimedia texnologiyalarini o'qitish jarayonida 
foydalanilganda darsning an'anaviy tuzilishi tubdan o'zgarmasligi mumkin. U hali ham 
barcha asosiy bosqichlarni saqlab qoladi, faqat vaqtinchalik xususiyatlar va 
to'yinganlik o'zgaradi. 

жүктеу/скачать 12,18 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: