Методические рекомендации по составлению дифференцированных заданий сор и соч по учебным
жүктеу/скачать 9,31 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение
Важнейшей тенденцией современного образования является поиск средств и методов обучения для развития познавательных и творческих способностей обучающихся. Любой класс состоит из учеников с неодинаковым развитием и степенью подготовленности, разным отношением к учению и разными интересами. Соответственно, необходимо, чтобы каждый ученик работал в полную меру своих сил, чувствовал уверенность в себе, ощущал радость учебного труда, сознательно и прочно усваивал программный материал, продвигался в развитии. Для этого учебный процесс необходимо строить на основе принципа индивидуального подхода. Один из путей индивидуального подхода – дифференциация обучения. Дифференциация обучения – это технология обучения в одном классе детей с разными способностями, создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности. Индивидуальный подход позволяет не только учитывать эти особенности, но и вести индивидуальную последовательную работу с каждым ребенком. Использование системы критериального оценивания в образовательном процессе позволяет определить и повысить достижения обучающихся посредством использования критериев и дескрипторов, позволяющих связать систему оценивания с целевыми установками отдельного предмета, а также с формированием социальных компетенций обучающихся с особыми образовательными потребностями. Необходимо подчеркнуть, что в процессе составления дифференцированных заданий СОР и СОЧ программы обновленного содержания образования дают неисчерпаемые возможности учителю для создания инклюзивной образовательной среды. Таким образом, организация учебного процесса в начальной школе, достижение школьниками индивидуального прогресса в обучении на основе принципов индивидуализации и дифференциации способствуют повышению не только мотивации обучающихся к обучению, но и качества образовательного процесса в школе. |